| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-21页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第10-12页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2 文献综述 | 第12-19页 |
| 1.2.1 绩效相关概念和绩效考核方法 | 第12-14页 |
| 1.2.2 高校辅导员岗位设置的历程 | 第14-17页 |
| 1.2.3 国内外研究现状分析 | 第17-19页 |
| 1.3 研究内容 | 第19页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第19-21页 |
| 第二章 SC 高校辅导员的绩效考核体系的现状及分析 | 第21-29页 |
| 2.1 SC 高校基本情况 | 第21-24页 |
| 2.1.1 SC 高校概况及人力资源现状 | 第21页 |
| 2.1.2 SC 高校辅导员的基本情况 | 第21页 |
| 2.1.3 SC 高校辅导员的特点 | 第21-22页 |
| 2.1.4 SC 高校辅导员绩效考核体系的现状分析 | 第22-24页 |
| 2.2 SC 高校辅导员绩效考核体系存在的问题 | 第24-26页 |
| 2.2.1 考核指导思想上的问题 | 第24页 |
| 2.2.2 考核内容和方法上的缺陷 | 第24-26页 |
| 2.2.3 考核结果应用上的缺陷 | 第26页 |
| 2.3 传统 SC 高校辅导员绩效评价机制缺陷分析 | 第26-28页 |
| 2.3.1 管理层对绩效考核工作重视程度不高 | 第26-27页 |
| 2.3.2 先进的绩效管理理念未能推广普及 | 第27页 |
| 2.3.3 轻视长远战略 | 第27-28页 |
| 2.3.4 缺乏良好的绩效文化 | 第28页 |
| 2.4 本章小节 | 第28-29页 |
| 第三章 SC 高校辅导员绩效考核评估体系设计 | 第29-48页 |
| 3.1 SC 高校辅导员工作的岗位分析 | 第29-33页 |
| 3.1.1 SC 高校辅导员工作的工作要求和工作职责 | 第29-30页 |
| 3.1.2 SC 高校辅导员岗位说明书 | 第30-33页 |
| 3.2 SC 高校辅导员绩效考核体系的优化思路 | 第33-35页 |
| 3.2.1 SC 高校辅导员绩效考核体系的优化原则 | 第33-34页 |
| 3.2.2 SC 高校辅导员绩效考核体系的优化方向 | 第34-35页 |
| 3.3 SC 高校绩效考核指标的优化和确定 | 第35-46页 |
| 3.3.1 SC 高校辅导员绩效考核主体的选择 | 第35-36页 |
| 3.3.2 SC 高校辅导员岗位绩效考核指标的确定 | 第36-38页 |
| 3.3.3 SC 高校辅导员岗位绩效考核指标库 | 第38-46页 |
| 3.4 SC 高校绩效考核结构模型 | 第46-47页 |
| 3.5 本章小节 | 第47-48页 |
| 第四章 SC 高校辅导员绩效评估模型的构建 | 第48-53页 |
| 4.1 绩效评估指标权重计算 | 第48-50页 |
| 4.1.1 绩效评估指标权重计算方法 | 第48-49页 |
| 4.1.2 权重计算方法比较 | 第49-50页 |
| 4.2 基于绩效评估指标设定后的权重计算 | 第50-51页 |
| 4.3 绩效评估指标模糊矩阵构建 | 第51页 |
| 4.4 辅导员绩效评估模型构建 | 第51页 |
| 4.5 本章小节 | 第51-53页 |
| 第五章 基于优化后的绩效考核方法的实施及应用 | 第53-64页 |
| 5.1 SC 高校优化后的辅导员绩效考核体系实施 | 第53-60页 |
| 5.1.1 绩效考核的实施周期 | 第53页 |
| 5.1.2 高校辅导员绩效评估 | 第53-59页 |
| 5.1.3 绩效考核结果等级的设计 | 第59页 |
| 5.1.4 绩效考核结果汇总 | 第59-60页 |
| 5.2 绩效考核结果的运用 | 第60-63页 |
| 5.2.1 绩效的改进 | 第60-61页 |
| 5.2.2 绩效奖金的分配 | 第61页 |
| 5.2.3 职务的调整 | 第61-62页 |
| 5.2.4 培训教育的方向 | 第62-63页 |
| 5.2.5 职业生涯规划 | 第63页 |
| 5.2.6 招聘的应用 | 第63页 |
| 5.3 本章小节 | 第63-64页 |
| 结论 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-69页 |
| 附录 | 第69-73页 |
| 致谢 | 第73-74页 |
| 附件 | 第74页 |
