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一位小学班主任专业成长的叙事研究

摘要第5-6页
Abstract第6-7页
一、绪论第9-18页
    (一)问题的提出第9-10页
    (二)研究意义第10-11页
    (三)相关概念的界定第11-12页
    (四)文献综述第12-16页
    (五)研究的理论基础第16-18页
二、研究设计第18-20页
    (一)研究思路第18页
    (二)研究方法第18-19页
    (三)研究对象第19-20页
三、G老师专业成长的教育故事第20-39页
    (一)职前的学生时代第20-24页
    (二)初当班主任:乘风破浪,摸索前行第24-27页
    (三)入职后的胜任阶段:锲而不舍,角色适应第27-29页
    (四)入职后的成熟阶段:厚积薄发,全面发展第29-36页
    (五)执着的坚守第36-39页
四、探寻影响G老师专业成长的因素第39-44页
    (一)内部因素第39-42页
    (二)外部因素第42-44页
五、促进小学班主任专业成长的启示第44-47页
    (一)学校营造良好的环境氛围,促进小学班主任专业成长第44页
    (二)职前、职后一体化是实现小学班主任专业成长的基本保障第44-45页
    (三)自主发展是促进小学班主任专业成长的内在需求第45页
    (四)校本教研、校本培训有效促进小学班主任专业成长第45-46页
    (五)优化小学班主任工作绩效评价体系第46页
    (六)教师寻找一个专业引领,并有效利用专业引领的作用第46-47页
结语第47-48页
参考文献第48-50页
附录 访谈提纲第50-51页
学位论文数据集第51-52页
致谢第52页

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