高校在职教师学术能力性别分层研究--基于山东大学在职教师的相关数据
| 摘要 | 第8-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 第一章 绪论 | 第11-15页 |
| 第一节 研究背景与选题意义 | 第11-14页 |
| 一、研究背景 | 第11-12页 |
| 二、选题意义 | 第12-14页 |
| 第二节 相关概念界定 | 第14-15页 |
| 一、学术能力的概念界定 | 第14页 |
| 二、学术能力的测量指标 | 第14-15页 |
| 第三节 文章结构 | 第15页 |
| 第二章 文献综述 | 第15-19页 |
| 第一节 性别分层 | 第15-16页 |
| 第二节 科学界性别分层 | 第16-17页 |
| 第三节 高校教师群体性别分层 | 第17-19页 |
| 第三章 研究设计 | 第19-22页 |
| 第一节 研究问题 | 第19-21页 |
| 一、研究对象 | 第19-20页 |
| 二、数据来源 | 第20页 |
| 三、样本与变量 | 第20-21页 |
| 第二节 研究方法 | 第21-22页 |
| 一、研究过程 | 第21页 |
| 二、研究方法 | 第21-22页 |
| 第四章 研究分析 | 第22-60页 |
| 第一节 学术能力性别分层研究 | 第22-54页 |
| 一、性别分布情况 | 第22-30页 |
| 二、学术能力性别差异 | 第30-53页 |
| 三、分析结论 | 第53-54页 |
| 第二节 性别与学术能力相关性分析 | 第54-60页 |
| 一、第一作者论文数回归分析 | 第55-56页 |
| 二、篇均被引用频次回归分析 | 第56-57页 |
| 三、H指数回归分析 | 第57-59页 |
| 四、分析结论 | 第59-60页 |
| 第五章 总结与讨论 | 第60-64页 |
| 第一节 本文总结 | 第60页 |
| 第二节 分析与探讨 | 第60-62页 |
| 一、在职教师性别分层问题的原因分析 | 第60-62页 |
| 二、关于构建合理学术性别分层的思考 | 第62页 |
| 第三节 本文创新与不足 | 第62-64页 |
| 附录: 山东大学学院设置以及学部划分 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 | 第68页 |
