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推进幼儿园教师合作的管理策略研究

中文摘要第1-7页
Abstract第7-11页
第一章 绪论第11-20页
 一、研究的背景与意义第11-15页
  (一) 研究的背景第11-14页
  (二) 研究的意义第14-15页
 二、概念界定与价值分析第15-19页
  (一) 概念界定第15-18页
  (二) 教师合作的价值分析第18-19页
 三、研究的目的、内容和方法第19-20页
  (一) 研究目的第19页
  (二) 研究的主要内容第19页
  (三) 研究的方法第19-20页
第二章 国内外研究现状分析第20-26页
 一、国外研究现状分析第20-23页
  (一) 有关教师合作的理论研究第20页
  (二) 有关教师合作的文化及团队研究第20-21页
  (三) 有关教师合作的实践研究第21-22页
  (四) 有关教师合作的领导策略研究第22-23页
 二、国内研究现状分析第23-25页
  (一) 有关教师合作的内涵与价值研究第23页
  (二) 有关教师合作的团队建设研究第23-24页
  (三) 有关教师合作的组织文化研究第24页
  (四) 有关教师合作的途径与策略研究第24-25页
 三、国内外的研究现状与本研究的关联第25-26页
  (一) 国内外研究的参考价值第25页
  (二) 本研究的创新之处第25-26页
第三章 幼儿园教师合作现状的调查与分析第26-43页
 一、教师合作的调查设计第26-28页
  (一) 调查的目的第26页
  (二) 调查的对象第26-27页
  (三) 问卷结构第27页
  (四) 调查的实施第27-28页
 二、当前幼儿园教师合作的现状分析第28-35页
  (一) 教师合作的目的第28-29页
  (二) 教师合作的态度第29-30页
  (三) 教师合作的对象和范围第30-31页
  (四) 教师合作的内容与过程第31-33页
  (五) 教师合作的评价第33-35页
 三、当前教师合作存在的问题第35-39页
  (一) 合作态度的被动性第35-36页
  (二) 合作范围的局限性第36-37页
  (三) 合作形式的传统性第37页
  (四) 合作过程的随意性第37-38页
  (五) 合作时间的缺失性第38-39页
  (六) 合作评价的片面性第39页
 四、阻碍教师合作的因素分析第39-43页
  (一) 教师之间缺乏积极的互依性第39-40页
  (二) 教师个人和团队愿景存在差异第40页
  (三) 管理层面引导和干预的缺失第40-43页
第四章 推进幼儿园教师合作的管理策略第43-63页
 一、激发教师合作的内在愿望第43-49页
  (一) 激活教师的合作意识第43-44页
  (二) 构建共同的愿景第44-46页
  (三) 建立教师间积极的互依关系第46-49页
  (四) 合理授权予教师团队,充分信任每个成员第49页
 二、完善教师合作的流程第49-56页
  (一) 不同目的导向的教师合作流程分析第49-52页
  (二) 教师合作流程的规划第52-54页
  (三) 合作过程中的反思与调控第54-56页
 三、拓展教师合作的形式第56-60页
  (一) 师徒带教形式的改良第56-57页
  (二) 项目小组形式的完善第57-58页
  (三) 常规教研形式的变化第58-59页
  (四) 协同教学形式的发展第59-60页
 四、改变教师合作的评价方式第60-63页
  (一) 确立教师合作评价的价值取向第60-61页
  (二) 强化对教师合作过程的评价第61-63页
结语第63-64页
参考文献第64-67页
附录一第67-70页
附录二第70-71页
后记第71页

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