| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-13页 |
| 一、选题背景及意义 | 第9页 |
| 二、文献综述 | 第9-11页 |
| 三、研究思路与研究方法 | 第11-12页 |
| 四、创新之处 | 第12-13页 |
| 第一章 小组合作学习的理论基础 | 第13-18页 |
| 第一节 小组合作学习概念的提出 | 第13-14页 |
| 第二节 小组合作学习的理论基础 | 第14-18页 |
| 第二章 小组合作学习方式在高中政治课教学中的实践意义 | 第18-26页 |
| 第一节 提高学生的学习自主性 | 第18-20页 |
| 第二节 激发学生的个人责任感 | 第20-21页 |
| 第三节 形成学生积极互赖的意识 | 第21-23页 |
| 第四节 培养学生合作技能 | 第23-24页 |
| 第五节 促进学生全面认识自我 | 第24-26页 |
| 第三章 高中政治教学中小组合作学习存在的问题 | 第26-35页 |
| 第一节 师生对合作学习态度不一 | 第26-29页 |
| 第二节 教学设计难以体现小组合作学习深度与广度 | 第29-31页 |
| 第三节 小组合作学习流于形式,学生参与度不均衡 | 第31-32页 |
| 第四节 小组合作学习评价的不及时与不全面 | 第32-35页 |
| 第四章 高中政治课教学中小组合作学习策略 | 第35-53页 |
| 第一节 确保科学分组 | 第35-44页 |
| 第二节 培养合作技能 | 第44-49页 |
| 第三节 完善教学评价 | 第49-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |