| Acknowledgements | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 摘要 | 第8-11页 |
| 1. Introduction | 第11-14页 |
| 1.1 Research background | 第11-12页 |
| 1.2 Research objectives and significance | 第12-13页 |
| 1.2.1 Research objectives | 第12页 |
| 1.2.2 Research significance | 第12-13页 |
| 1.3 Thesis layout | 第13-14页 |
| 2. Literature Review | 第14-20页 |
| 2.1 A general view on teacher's feedback | 第14-18页 |
| 2.1.1 Definition of teacher's feedback | 第14-15页 |
| 2.1.2 Classification of teacher's feedback | 第15-16页 |
| 2.1.3 Functions of teacher's feedback | 第16-18页 |
| 2.2 Related theories on teacher's feedback | 第18-20页 |
| 2.2.1 Teacher's feedback and interaction hypothesis | 第18-19页 |
| 2.2.2 Teacher's feedback and scaffolding theory | 第19-20页 |
| 3. Research Design | 第20-24页 |
| 3.1 Research questions | 第20页 |
| 3.2 Subjects | 第20-21页 |
| 3.3 Instruments | 第21-23页 |
| 3.3.1 Class observation | 第21-22页 |
| 3.3.2 Questionnaire | 第22-23页 |
| 3.4 Data collection and analysis | 第23-24页 |
| 4. Results and Discussion | 第24-40页 |
| 4.1 Results from different instruments | 第24-28页 |
| 4.2 Discussion based on the three research questions | 第28-40页 |
| 4.2.1 Major types of teacher's feedback in senior high school English class | 第28-31页 |
| 4.2.2 Functions of different types of teacher's feedback | 第31-37页 |
| 4.2.3 Factors that influence the effectiveness of teacher's feedback | 第37-40页 |
| 5. Conclusion and Implications | 第40-44页 |
| 5.1 Findings of the study | 第40-41页 |
| 5.2 Implications of the study | 第41-42页 |
| 5.3 Limitations of the study | 第42-44页 |
| Bibliography | 第44-47页 |
| Appendix | 第47-52页 |
