| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 研究的背景 | 第9-11页 |
| 1.1.1 圆锥曲线在高中数学知识体系中的重要性 | 第9-10页 |
| 1.1.2 圆锥曲线在高考数学中的重要性 | 第10-11页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第11-14页 |
| 1.2.1 促进学生对圆锥曲线的理解 | 第11-12页 |
| 1.2.2 提升学生解题的能力 | 第12-14页 |
| 1.3 研究内容 | 第14页 |
| 1.4 研究方法 | 第14-16页 |
| 2 文献综述 | 第16-19页 |
| 2.1 关于解题错误的研究 | 第16-17页 |
| 2.2 关于圆锥曲线解题错误的研究 | 第17-19页 |
| 3 圆锥曲线解题错误的调查分析 | 第19-29页 |
| 3.1 测试题的编制 | 第19-21页 |
| 3.2 调查问卷的编制 | 第21-22页 |
| 3.3 调查问卷及测试卷的实施 | 第22-23页 |
| 3.3.1 测试对象的选择 | 第22页 |
| 3.3.2 测试卷的安排 | 第22-23页 |
| 3.4 调查结果分析 | 第23-29页 |
| 3.4.1 调查问卷的结果分析 | 第23-26页 |
| 3.4.2 测试卷的结果分析 | 第26-29页 |
| 4 纠正圆锥曲线解题错误的教学策略 | 第29-40页 |
| 4.1 强化基础知识,弄清知识的本质 | 第29-35页 |
| 4.1.1 帮助学生认清概念的本质 | 第29-30页 |
| 4.1.2 引导学生理解记忆标准方程的本质属性 | 第30-32页 |
| 4.1.3 引导学生理清字母之间的关系 | 第32-33页 |
| 4.1.4 引导学生运用数与形相结合的思想 | 第33-34页 |
| 4.1.5 引导学生知识点间的迁移,提升学生综合解题的能力 | 第34-35页 |
| 4.2 培养学生良好的心理素质 | 第35-38页 |
| 4.2.1 鼓励学生迎难而上 | 第35-36页 |
| 4.2.2 引导学生克服依赖性心理 | 第36-37页 |
| 4.2.3 帮助学生树立自信心 | 第37-38页 |
| 4.3 培养学生良好的学习习惯 | 第38-40页 |
| 4.3.1 引导学生及时总结解题方法 | 第38-39页 |
| 4.3.2 鼓励学生用好错题本 | 第39-40页 |
| 5 研究结论 | 第40-42页 |
| 5.1 研究结论 | 第40页 |
| 5.2 本研究的不足之处 | 第40页 |
| 5.3 今后研究的方向 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录A | 第44-45页 |
| 附录B | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |