中小学体育教师教学行为有效性研究
| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 1 前言 | 第11-14页 |
| 1.1 选题依据 | 第11-13页 |
| 1.2 选题意义 | 第13页 |
| 1.3 研究范围 | 第13页 |
| 1.4 研究对象 | 第13-14页 |
| 2 文献综述 | 第14-38页 |
| 2.1 国外研究 | 第14-17页 |
| 2.2 国内研究 | 第17-26页 |
| 2.3 基本理论 | 第26-38页 |
| 2.3.1 行为理论 | 第26-27页 |
| 2.3.2 有效教学理论 | 第27-28页 |
| 2.3.3 学习动机理论 | 第28-33页 |
| 2.3.4 学习理论 | 第33-38页 |
| 3 研究思路与方法 | 第38-43页 |
| 3.1 研究思路 | 第38-39页 |
| 3.2 研究路径 | 第39页 |
| 3.3 研究方法 | 第39-41页 |
| 3.3.1 问卷调查法 | 第39-40页 |
| 3.3.2 课堂观察法 | 第40-41页 |
| 3.3.3 专家访谈法 | 第41页 |
| 3.4 概念界定 | 第41-43页 |
| 3.4.1 行为和教学行为 | 第41-42页 |
| 3.4.2 体育教师教学行为 | 第42页 |
| 3.4.3 体育教学行为有效性 | 第42-43页 |
| 4 分析与讨论 | 第43-121页 |
| 4.1 中小学体育教师教学行为有效性表现形式 | 第43-77页 |
| 4.1.1 准备环节 | 第43-51页 |
| 4.1.2 教学环节 | 第51-73页 |
| 4.1.3 反思环节 | 第73-77页 |
| 4.2 中小学体育教师教学行为有效性的影响因素 | 第77-88页 |
| 4.2.1 外部因素 | 第78-81页 |
| 4.2.2 内部因素 | 第81-82页 |
| 4.2.3 主观因素 | 第82-88页 |
| 4.3 中小学体育教师有效教学行为特征 | 第88-109页 |
| 4.3.1 充分激发学习动机 | 第88-90页 |
| 4.3.2 以成功为教学导向 | 第90-92页 |
| 4.3.3 显示较高专业品行 | 第92-95页 |
| 4.3.4 有效使用指导时间 | 第95-98页 |
| 4.3.5 采用互动教学指导 | 第98-109页 |
| 4.4 中小学体育教师教学行为有效性实证分析 | 第109-118页 |
| 4.4.1 现状调查 | 第109-113页 |
| 4.4.2 行为透视 | 第113-118页 |
| 4.5 中小学体育教师教学行为有效性改进策略 | 第118-121页 |
| 5 结论与不足 | 第121-123页 |
| 5.1 结论 | 第121页 |
| 5.2 不足 | 第121-123页 |
| 致谢 | 第123-124页 |
| 参考文献 | 第124-130页 |
| 附录 | 第130-139页 |
| 附录Ⅰ | 第130-135页 |
| 附录Ⅱ | 第135-139页 |
| 个人简历在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第139页 |
