| 论文主要创新点 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 1 导论 | 第15-24页 |
| 1.1 问题的提出与研究目的与意义 | 第15-18页 |
| 1.1.1 问题的提出 | 第15-17页 |
| 1.1.2 研究的目的与意义 | 第17-18页 |
| 1.2 论文中涉及相关概念的界定 | 第18-20页 |
| 1.2.1 企业家的定义 | 第18-19页 |
| 1.2.2 知识的概念 | 第19-20页 |
| 1.3 研究方法、研究思路与基本框架 | 第20-23页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第20页 |
| 1.3.2 本文的基本框架 | 第20-23页 |
| 1.4 本文的创新点 | 第23-24页 |
| 2 企业家理论综述 | 第24-49页 |
| 2.1 经济学中的关于企业家的早期理论 | 第24-26页 |
| 2.2 经济学上近现代重要学者的企业家理论贡献 | 第26-32页 |
| 2.2.1 熊彼得的企业家理论 | 第26-29页 |
| 2.2.2 奥地利学派Kirzner的研究 | 第29-30页 |
| 2.2.3 Casson的企业家理论 | 第30-32页 |
| 2.3 管理学科中对企业家理论的研究 | 第32-37页 |
| 2.3.1 管理学中关于企业家职能和组织理论 | 第32-35页 |
| 2.3.2 企业家理论与管理理论 | 第35-37页 |
| 2.4 社会学与心理学关于企业家理论的研究 | 第37-40页 |
| 2.5 国内关于企业家理论的相关研究 | 第40-41页 |
| 2.6 基于学习的企业家理论研究回顾 | 第41-49页 |
| 2.6.1 经济学对企业家学习理论的贡献 | 第42-45页 |
| 2.6.2 心理学发展对企业家学习研究的贡献 | 第45-49页 |
| 3 基于知识获取的企业家机会发现的理论分析 | 第49-68页 |
| 3.1 关于知识和知识的经济学性质 | 第49-53页 |
| 3.1.1 知识的特点 | 第49-51页 |
| 3.1.2 经济学家对知识及知识的重要性的认识过程 | 第51-53页 |
| 3.2 关于企业家机会与知识作为资源的企业家机会 | 第53-60页 |
| 3.2.1 关于企业家机会的理论 | 第53-58页 |
| 3.2.2 知识作为资源的企业家机会 | 第58-60页 |
| 3.3 掌握相关知识资源的人成为企业家的理论解析 | 第60-65页 |
| 3.3.1 科斯的企业赖以配置资源的权威的来源 | 第61-62页 |
| 3.3.2 团队生产理论解释 | 第62-63页 |
| 3.3.3 学习曲线——另一种基于成本领先战略的创业企业家解释 | 第63-65页 |
| 3.4 一个解释知识获取赋予企业家机会的理论模型 | 第65-68页 |
| 4 企业家成长：认知心理学视角 | 第68-97页 |
| 4.1 关于企业家认知的认知心理学 | 第68-74页 |
| 4.1.1 企业家认知机会与认知心理学 | 第68-71页 |
| 4.1.2 关于企业家认知的心理 | 第71-74页 |
| 4.2 知觉与企业家行为 | 第74-78页 |
| 4.2.1 知觉与机会,企业家决策与行动 | 第74-76页 |
| 4.2.2 实施机会与归因分析 | 第76-78页 |
| 4.2.3 角色同一性的知觉 | 第78页 |
| 4.3 意图及主要的企业家意图理论模型 | 第78-85页 |
| 4.3.1 理性行动理论和计划行为理论等模型介绍 | 第79-82页 |
| 4.3.2 意图模型的优缺点 | 第82-83页 |
| 4.3.3 效用与意图的关联 | 第83-84页 |
| 4.3.4 贯彻意图方面的研究 | 第84页 |
| 4.3.5 潜在企业家的社会认知与社会影响力对其意图的影响 | 第84-85页 |
| 4.4 信念结构——企业家的自我效能 | 第85-91页 |
| 4.4.1 企业家关于自我效能的知觉 | 第86-88页 |
| 4.4.2 集体效能 | 第88页 |
| 4.4.3 企业家的信念结构：每个个人之间存在差别 | 第88-91页 |
| 4.5 企业家认知的深层结构与企业家学习 | 第91-97页 |
| 4.5.1 企业家认知深层结构分析 | 第91-94页 |
| 4.5.2 企业家学习 | 第94-97页 |
| 5 基于知识获取的企业家成长机理模型及实证研究 | 第97-110页 |
| 5.1 检验模型及变量解释 | 第97-100页 |
| 5.1.1 模型构建 | 第97-98页 |
| 5.1.2 变量解释 | 第98-100页 |
| 5.2 过程及回归分析结果 | 第100-108页 |
| 5.3 讨论 | 第108-110页 |
| 6 基于创业心理认知的企业家成长实证研究 | 第110-139页 |
| 6.1 基于企业家认知理论基础上的假设提出 | 第110-116页 |
| 6.2 问卷设计与调查方法 | 第116-121页 |
| 6.2.1 问卷设计过程 | 第116-117页 |
| 6.2.2 量表内容 | 第117-118页 |
| 6.2.3 调研方法 | 第118-121页 |
| 6.3 信度分析和因子分析 | 第121-130页 |
| 6.3.1 信度检验 | 第121-122页 |
| 6.3.2 因子分析与效度检验 | 第122-130页 |
| 6.4 量表分析和假设检验过程 | 第130-135页 |
| 6.4.1 一些描述性统计结果 | 第130-131页 |
| 6.4.2 各种途径的学习对创业者关键态度影响的多元回归分析 | 第131-135页 |
| 6.5 假设检验结果与讨论 | 第135-139页 |
| 7 对策与政策建议 | 第139-165页 |
| 7.1 知识获取的企业家成长机理的实践意义 | 第139-142页 |
| 7.2 强化“预备企业家”创业意图的激发 | 第142-147页 |
| 7.2.1 有经验的企业家指导与角色模板的影响作用 | 第143-144页 |
| 7.2.2 熟悉企业家精神原则与思维,增加自我效能 | 第144-147页 |
| 7.3 加强“预备企业家”机会捕捉、知识获取技能的开发 | 第147-157页 |
| 7.3.1 指导增进学生创业愿望的学习 | 第148-150页 |
| 7.3.2 提高技能教育以增进大学生对创业的可控性感知 | 第150-154页 |
| 7.3.3 提高创业的社会规范感知 | 第154-157页 |
| 7.4 构筑“预备企业家”的职业发展平台 | 第157-162页 |
| 7.4.1 辅导 | 第157-158页 |
| 7.4.2 信息、建议、训练和培训 | 第158-160页 |
| 7.4.3 发挥媒体在提高创业意识的活动方面的作用 | 第160-161页 |
| 7.4.4 在线职业评估测试 | 第161-162页 |
| 7.5 多方协作 | 第162-165页 |
| 8 总结与展望 | 第165-170页 |
| 8.1 总结 | 第165-167页 |
| 8.2 本文存在的不足与研究展望 | 第167-170页 |
| 8.2.1 本文存在的不足 | 第167-168页 |
| 8.2.2 研究展望 | 第168-170页 |
| 参考文献 | 第170-192页 |
| 致谢 | 第192-193页 |
| 附录一：攻读博士学位期间的主研究成果 | 第193-194页 |
| 附录二：研究调查问卷 | 第194-197页 |
