| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 前言 | 第9-16页 |
| 第一章 习明纳在美国大学的传入及其特征(1871-1890) | 第16-34页 |
| 第一节 习明纳传入美国大学的历史背景 | 第16-20页 |
| 一、德国大学习明纳的产生、发展及其特征 | 第16-17页 |
| 二、美国大学教学方式的历史沿革及其弊端 | 第17-18页 |
| 三、习明纳传入美国大学的推动因素 | 第18-20页 |
| 第二节 习明纳在美国大学的传入概况 | 第20-31页 |
| 一、习明纳在美国传统大学的传入 | 第20-23页 |
| 二、习明纳在美国研究型大学的传入——以约翰·霍普金斯大学为例 | 第23-31页 |
| 第三节 习明纳在美国大学传入时所呈现出的特征及意义 | 第31-34页 |
| 一、习明纳传入时的特征 | 第31-32页 |
| 二、美国大学引入习明纳的意义 | 第32-34页 |
| 第二章 习明纳在美国大学的推广及其特征(1890-1941) | 第34-50页 |
| 第一节 习明纳在美国大学推广的历史背景 | 第34-39页 |
| 一、习明纳在美国大学推广的宏观背景 | 第34-37页 |
| 二、习明纳在美国大学推广的微观背景 | 第37-39页 |
| 第二节 习明纳在美国大学的推广概况 | 第39-46页 |
| 一、习明纳在美国综合性大学的推广 | 第39-42页 |
| 二、习明纳在美国文理学院的推广——以斯沃斯莫尔学院为例 | 第42-46页 |
| 第三节 习明纳在美国大学推广时所呈现出的特征及意义 | 第46-50页 |
| 一、习明纳推广时的特征 | 第46-48页 |
| 二、美国大学推广习明纳的意义 | 第48-50页 |
| 第三章 习明纳对美国大学的影响 | 第50-54页 |
| 第一节 习明纳给美国大学带来的挑战 | 第50-51页 |
| 一、习明纳的精英教育模式难以兼顾大众教育 | 第50页 |
| 二、习明纳增加了美国大学的办学成本 | 第50-51页 |
| 三、习明纳加重了指导教师和参与学生的压力 | 第51页 |
| 第二节 习明纳对美国大学产生的积极影响 | 第51-54页 |
| 一、引发美国现代大学理念与制度的生长 | 第51-52页 |
| 二、提升了美国大学的教学与科研水平 | 第52页 |
| 三、推动美国大学教学改革的不断深化 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
