初中生公民意识现状调查及对策研究--以广东和浙江两省为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 一、绪论 | 第8-23页 |
| (一) 选题的背景和意义 | 第8-9页 |
| 1. 研究背景 | 第8-9页 |
| 2. 选题意义 | 第9页 |
| (二) 国内研究文献综述 | 第9-14页 |
| 1. 国内研究综述 | 第10-12页 |
| 2. 国外研究综述 | 第12-13页 |
| 3. 已有研究的局限性 | 第13-14页 |
| (三) 研究设计 | 第14-21页 |
| 1. 研究方法选择 | 第14-15页 |
| 2. 研究数据的收集与处理 | 第15-21页 |
| (四) 研究的创新之处 | 第21-23页 |
| 1. 视角的创新 | 第21-22页 |
| 2. 方法的创新 | 第22-23页 |
| 二、初中生公民意识的现状分析 | 第23-31页 |
| (一) 爱国意识 | 第23-24页 |
| 1. 爱国情感强烈,劳动光荣观念相对较弱 | 第23-24页 |
| 2. 环保意识强烈,但人际不信任因素明显 | 第24页 |
| (二) 民主意识 | 第24-26页 |
| 1. 初步具备民主意识 | 第25页 |
| 2. 不热衷参与国家及政府管理 | 第25-26页 |
| (三) 文明规则意识 | 第26-27页 |
| 1. 自我行为文明规则意识强烈 | 第26页 |
| 2. 监督他人遵守规则意识弱 | 第26-27页 |
| (四) 法律意识 | 第27-28页 |
| 1. 法律意识总体不强 | 第27-28页 |
| 2. 人情及权力等其他影响较大 | 第28页 |
| (五) 自由意识 | 第28-29页 |
| 1. 政治自由意识不明显,议政倾向力不够 | 第28-29页 |
| 2. 自由权利意识不强,臣民思想泛滥 | 第29页 |
| (六) 责任意识 | 第29-31页 |
| 1. 能积极关注时事动态 | 第29-30页 |
| 2. 对公共事务关心不够,醉心于私人领域 | 第30-31页 |
| 三、初中生公民意识的影响因素探讨 | 第31-62页 |
| (一) 社会环境因素 | 第31-38页 |
| 1. 大众传媒影响 | 第31-35页 |
| 2. 文化资源环境 | 第35-38页 |
| (二) 学校教育教学 | 第38-51页 |
| 1. 教学模式及方法 | 第44-46页 |
| 2. 课程的教材编写 | 第46-49页 |
| 3. 教师素质 | 第49-51页 |
| (三) 家庭教育的影响 | 第51-62页 |
| 1. 家长的基本文化素质 | 第52-57页 |
| 2. 家庭经济状况 | 第57-59页 |
| 3. 家长的公民意识理念 | 第59-62页 |
| 四、初中生公民意识培育的对策探讨 | 第62-79页 |
| (一) 构建健康开放的社会环境 | 第63-66页 |
| 1. 大众传媒的正确引导 | 第63-65页 |
| 2. 充分利用文化资源,弥补文化资源环境的不平衡 | 第65-66页 |
| (二) 学校教育教学的改进 | 第66-77页 |
| 1. 突出初中生公民意识践行环节 | 第66-69页 |
| 2. 加强以公民意识为主导的校本课程建设 | 第69-71页 |
| 3. 完善初中生公民意识评价体系 | 第71-73页 |
| 4. 更新教学模式及方法 | 第73-76页 |
| 5. 促进师资力量的提高 | 第76-77页 |
| (三) 构建民主平等的家庭环境 | 第77-79页 |
| 1. 家庭环境对公民意识的影响 | 第77-78页 |
| 2. 家庭教育的影响方式 | 第78-79页 |
| 附录A 初中生公民意识结构因子旋转负载矩阵 | 第79-80页 |
| 附录B 教师访谈提纲 | 第80-81页 |
| 参考文献 | 第81-87页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第87-88页 |
| 致谢 | 第88-89页 |
