健康课堂教学模式在物理教学中的应用研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1、绪论 | 第9-12页 |
| 1.1 课题的提出 | 第9页 |
| 1.2 课题的研究现状 | 第9-10页 |
| 1.3 研究意义及研究方法 | 第10-11页 |
| 1.4 本文结构 | 第11-12页 |
| 2、健康课堂模式简介 | 第12-20页 |
| 2.1 健康课堂中的概念 | 第12-13页 |
| 2.2 健康课堂教学流程 | 第13-14页 |
| 2.3 健康课堂的小组建设 | 第14-16页 |
| 2.3.1 小组组成内容 | 第14-15页 |
| 2.3.2 学习小组培训 | 第15-16页 |
| 2.4 健康课堂导学案的编制 | 第16-19页 |
| 2.4.1 导学案的作用 | 第16-17页 |
| 2.4.2 导学案的模块组成 | 第17-18页 |
| 2.4.3 导学案的编写原则 | 第18-19页 |
| 2.5 本章小结 | 第19-20页 |
| 3、健康课堂模式在高中物理教学中的应用分析 | 第20-35页 |
| 3.1 课前如何有效预习 | 第20-22页 |
| 3.2 如何提高课堂参与度 | 第22-24页 |
| 3.2.1 课堂参与度的特征 | 第22页 |
| 3.2.2 影响课堂参与度的因素 | 第22-23页 |
| 3.2.3 提高课堂参与度的策略 | 第23-24页 |
| 3.3 健康课堂模式下物理教学的有效完成分析 | 第24-29页 |
| 3.3.1 课堂教学流程分析 | 第24-27页 |
| 3.3.2 评价体制探究 | 第27-29页 |
| 3.4 如何讲评作业更高效 | 第29-32页 |
| 3.5 健康课堂对学生综合能力培养探究 | 第32-33页 |
| 3.5.1 自学能力的培养 | 第32页 |
| 3.5.2 合作能力的培养 | 第32-33页 |
| 3.5.3 语言表达能力的培养 | 第33页 |
| 3.6 物理教师如何适应新课堂模式探究 | 第33-34页 |
| 3.7 本章小结 | 第34-35页 |
| 4、健康课堂的案例 | 第35-42页 |
| 一、教材分析 | 第35页 |
| 二、教学设计思路 | 第35-36页 |
| 三、教学设计流程图 | 第36页 |
| 四、三维教学目标 | 第36-37页 |
| 五、教学重难点 | 第37页 |
| 六、教学工具 | 第37页 |
| 七、教学过程 | 第37-41页 |
| 课堂小结 | 第41-42页 |
| 5、结论与展望 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44页 |
