| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 导论 | 第9-20页 |
| 一、选题及意义 | 第9-11页 |
| (一) 选题背景 | 第9-10页 |
| (二) 研究意义 | 第10-11页 |
| 二、研究现状分析 | 第11-17页 |
| (一) 理论依据 | 第11-12页 |
| (二) 研究综述 | 第12-17页 |
| 三、研究的基本方法、创新点及难点 | 第17-18页 |
| (一) 研究方法 | 第17-18页 |
| (二) 研究的难点和不足 | 第18页 |
| 四、研究的基本概念和主要内容 | 第18-20页 |
| (一) 基本概念 | 第18-19页 |
| (二) 主要内容 | 第19-20页 |
| 第一章 调查样本的介绍 | 第20-27页 |
| 一、调查问卷的信效度检验 | 第20-21页 |
| 二、Y市的情况 | 第21页 |
| 三、样本的基本情况 | 第21-27页 |
| (一) 样本特征 | 第21-22页 |
| (二) 父母受教育水平普遍较低 | 第22-24页 |
| (三) 和父母的交流情况 | 第24-25页 |
| (四) 父母的管教方式和家庭气氛 | 第25-27页 |
| 第二章 农村寄宿初中生学校适应现状分析 | 第27-42页 |
| 一、农村初中寄宿生学校适应性的整体分析 | 第27-28页 |
| 二、农村初中寄宿生学校适应性的详细描述和分析 | 第28-42页 |
| (一) 学业适应情况 | 第28-32页 |
| (二) 常规适应情况 | 第32-35页 |
| (三) 师生关系适应情况 | 第35-37页 |
| (四) 同伴关系适应情况 | 第37-40页 |
| (五) 自我适应情况 | 第40-42页 |
| 第三章 农村初中寄宿生学校适应出现问题的原因分析 | 第42-47页 |
| 一、农村寄宿制学校缺乏财政保障 | 第42-44页 |
| (一) 政府公用经费拨付不足,设施不配套 | 第42-43页 |
| (二) 农村寄宿制学校人力资源的失衡 | 第43页 |
| (三) 贫困寄宿生家庭分担学校寄宿生活成本 | 第43-44页 |
| 二、农村中学寄宿生在学校生活单调 | 第44-45页 |
| (一) 寄宿生学习时间过长和课业负担重 | 第44-45页 |
| (二) 寄宿生业余生活受限 | 第45页 |
| (三) 农村寄宿中学教师的利益索求 | 第45页 |
| 三、家庭教育的缺乏 | 第45-47页 |
| (一) 与家人缺乏沟通交流 | 第46页 |
| (二) 忽视教育的重要性 | 第46-47页 |
| 第四章 提高农村中学寄宿生学校适应的对策及建议 | 第47-52页 |
| 一、加大政府财政和政策的支持力度 | 第47-48页 |
| (一) 加大政府对基础设施建设的投入 | 第47页 |
| (二) 加大对农村贫困寄宿生资助的力度 | 第47页 |
| (三) 对农村初中寄宿生师资队伍建设 | 第47-48页 |
| 二、发挥社会工作者在改善农村中学寄宿生学校适应的作用 | 第48页 |
| 三、学校规范建设和管理 | 第48-50页 |
| (一) 努力构建良好的学校环境 | 第48-49页 |
| (二) 加强寄宿学生的安全教育 | 第49页 |
| (三) 重视学生的心理发展 | 第49页 |
| (四) 举办丰富的活动关爱寄宿生 | 第49-50页 |
| (五) 家校合作,协同辅导的模式 | 第50页 |
| 四、构建良好的师生关系 | 第50-51页 |
| (一) 尊重和平等对待每一个学生 | 第50-51页 |
| (二) 丰富的教学方式增强学习动机 | 第51页 |
| 五、家长的支持和配合 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录 调查问卷 | 第55-59页 |
| 攻读硕士学位期间完成的科研成果 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60页 |