| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 导论 | 第8-17页 |
| （一）选题缘由及意义 | 第8-9页 |
| 1.选题缘由 | 第8-9页 |
| 2.选题意义 | 第9页 |
| （二）文献综述 | 第9-13页 |
| 1.国外关于小学生生活技能教育的研究 | 第9-11页 |
| 2.国内关于小学生生活技能教育的研究 | 第11-13页 |
| 3.已有研究的述评 | 第13页 |
| （三）研究方法 | 第13-14页 |
| 1.问卷调查法 | 第13页 |
| 2.访谈法 | 第13-14页 |
| 3.文献综述法 | 第14页 |
| (四）理论基础 | 第14页 |
| 1.个体社会化 | 第14页 |
| 2.社会学习理论 | 第14页 |
| （五）相关概念界定 | 第14-17页 |
| 一、小学高年级学生生活技能现状调查 | 第17-21页 |
| （一）问卷调查 | 第17-20页 |
| 1.问卷的选择与编制 | 第17-19页 |
| 2.问卷发放与回收 | 第19页 |
| 3.数据处理 | 第19-20页 |
| （二）访谈 | 第20-21页 |
| 1.面向教师的访谈 | 第20页 |
| 2.面向家长的访谈 | 第20页 |
| 3.面向小学高年级学生的访谈 | 第20-21页 |
| 二、小学高年级学生生活技能的调查结果 | 第21-30页 |
| （一）小学高年级学生生活技能各个维度的统计分析 | 第21-24页 |
| 1.小学高年级学生生活技能的总体状况分析 | 第21页 |
| 2.不同年级的学生在生活技能各个维度上的差异分析 | 第21-22页 |
| 3.不同性别的学生在生活技能各个维度上的统计分析 | 第22-23页 |
| 4.不同家庭的学生在生活技能各个维度上的统计分析 | 第23-24页 |
| （二） 小学高年级学生生活技能各个维度的具体内容统计分析 | 第24-30页 |
| 1.小学高年级学生在生活自理能力方面的状况分析 | 第24-25页 |
| 2.小学高年级学生在自我认知能力方面的状况分析 | 第25-26页 |
| 3.小学高年级学生问题决策与解决能力状况分析 | 第26-27页 |
| 4.小学高年级学生情绪调节控制能力状况分析 | 第27-28页 |
| 5.小学高年级学生人际关系能力状况分析 | 第28-30页 |
| 三、小学高年级学生生活技能现状及影响因素分析 | 第30-36页 |
| （一）小学高年级学生生活技能现状分析 | 第30页 |
| （二）小学高年级学生生活技能影响因素的分析 | 第30-36页 |
| 1.家庭因素 | 第30-34页 |
| 2.年级因素 | 第34-35页 |
| 3.性别因素 | 第35-36页 |
| 四、小学高年级学生生活技能塑造的建议 | 第36-39页 |
| （一）家庭建议 | 第36-37页 |
| 1.家长要有科学的生活技能教育意识 | 第36页 |
| 2.家长从实际出发培养孩子 | 第36-37页 |
| （二）学校建议 | 第37页 |
| 1.学校应该创设生活技能课程 | 第37页 |
| 2.学校改变生活技能教育思路 | 第37页 |
| （三）社会建议 | 第37-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-44页 |
| 附录 | 第44-49页 |
| 附录一 | 第44-48页 |
| 附录二 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49页 |