| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 第一章 问题的提出 | 第9-19页 |
| 一、问题提出背景 | 第9-11页 |
| 二、国内外该课题研究现状 | 第11-16页 |
| 三、研究内容、方法和意义 | 第16-19页 |
| 第二章 中加班高中数学教学基本介绍 | 第19-31页 |
| 一、中加班的数学教师 | 第19-20页 |
| 二、中加班的学生 | 第20页 |
| 三、中加班的教学安排 | 第20-21页 |
| 四、中加班采用的数学课程标准 | 第21-22页 |
| 五、中加班使用的数学教材 | 第22-31页 |
| 第三章 中加课堂教学整体比较 | 第31-39页 |
| 一、选取听课对象 | 第31页 |
| 二、课堂教学比较的资料 | 第31页 |
| 三、资料的比较分析 | 第31-39页 |
| 第四章 中加课堂教学具体比较—以《指数函数》一节为例 | 第39-54页 |
| 一、比较内容的选择 | 第39页 |
| 二、施教者和受教者 | 第39页 |
| 三、课堂教学目标理念比较 | 第39-41页 |
| 四、教师课堂教学活动比较 | 第41-51页 |
| 五、数学课堂学生活动比较 | 第51-54页 |
| 第五章 中加高中数学教学评价的比较 | 第54-68页 |
| 一、加方的评价体系 | 第54-56页 |
| 二、加拿大数学教师的课堂教学评价 | 第56-57页 |
| 三、中加数学习题和试题的比较 | 第57-62页 |
| 四、学生视角对中加教师教学评价问卷调查 | 第62-65页 |
| 五、中加教师课堂教学评价差异比较 | 第65-68页 |
| 第六章 结论和启示 | 第68-74页 |
| 一、比较的结论 | 第68-69页 |
| 二、中加教师的教学特点 | 第69-71页 |
| 三、加拿大数学教师课堂教学给我们的启示 | 第71-73页 |
| 四、研究不足之处 | 第73-74页 |
| 注释 | 第74-76页 |
| 参考文献 | 第76-79页 |
| 附录一 | 第79-82页 |
| 附录二 | 第82-85页 |
| 在读期间发表的论文 | 第85-86页 |
| 致谢 | 第86页 |