生成性学习资源驱动的设计教学模式研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第14-22页 |
| 1.1 中国高等教育的信息化转型背景 | 第14-16页 |
| 1.2 核心问题与假设 | 第16-17页 |
| 1.3 选题的理论及实践意义 | 第17-18页 |
| 1.4 研究范畴与关键术语界定 | 第18-19页 |
| 1.5 研究方法与论文组织框架 | 第19-22页 |
| 第2章 文献综述 | 第22-38页 |
| 2.1 经典设计教学模式的回顾 | 第22-29页 |
| 2.1.1 师徒制 | 第22-23页 |
| 2.1.2 美术学院体系 | 第23-25页 |
| 2.1.3 包豪斯体系 | 第25-27页 |
| 2.1.4 三种经典模式的比较 | 第27-29页 |
| 2.2 设计教学模式的信息化改造 | 第29-32页 |
| 2.2.1 设计教学信息化改造实验 | 第29-30页 |
| 2.2.2 设计教学信息化理论框架 | 第30-32页 |
| 2.3 生成性学习资源的理论背景 | 第32-38页 |
| 2.3.1 内容生产的制用理论 | 第32-34页 |
| 2.3.2 从Web2.0 到教育 2.0 | 第34-35页 |
| 2.3.3 生成性学习与知识创建学习 | 第35-38页 |
| 第3章 设计学习风格定位研究 | 第38-63页 |
| 3.1 概述 | 第38-39页 |
| 3.2 学习风格与设计教学研究 | 第39-45页 |
| 3.2.1 学习风格作为一种理论工具 | 第39-40页 |
| 3.2.2 不同学习风格模型的比较 | 第40-42页 |
| 3.2.3 设计学习风格的过往研究 | 第42-44页 |
| 3.2.4 Kolb模型对于设计教学的意义 | 第44-45页 |
| 3.3 做中学意义的理论探讨 | 第45-52页 |
| 3.3.1 问题求解的视角下的做中学 | 第46-47页 |
| 3.3.2 反思实践的视角下的做中学 | 第47-48页 |
| 3.3.3 从Kolb模型看做与反思的关系 | 第48-50页 |
| 3.3.4 做中学的两重意义 | 第50-52页 |
| 3.4 设计学习风格调查 | 第52-61页 |
| 3.4.1 研究问题与假设 | 第52-53页 |
| 3.4.2 调查对象 | 第53-54页 |
| 3.4.3 问卷设计 | 第54-55页 |
| 3.4.4 数据分析 | 第55-58页 |
| 3.4.5 结果讨论 | 第58-61页 |
| 3.5 本章小结 | 第61-63页 |
| 第4章 设计教学模式转变研究 | 第63-82页 |
| 4.1 概述 | 第63-64页 |
| 4.2 传道模式的挑战与生成模式的机会 | 第64-67页 |
| 4.2.1 传道模式的挑战 | 第64-65页 |
| 4.2.2 生成模式的机会 | 第65-66页 |
| 4.2.3 对生成模式的质疑 | 第66-67页 |
| 4.3 生成性学习资源的设计固化效应实验 | 第67-80页 |
| 4.3.1 对已有设计固化效应研究的思考 | 第67-68页 |
| 4.3.2 实验设计与组织 | 第68-72页 |
| 4.3.3 实验数据分析 | 第72-78页 |
| 4.3.4 实验结果讨论 | 第78-80页 |
| 4.4 本章小结 | 第80-82页 |
| 第5章 开发生成性学习资源行动研究 | 第82-120页 |
| 5.1 概述 | 第82页 |
| 5.2 对已有行动基础的讨论 | 第82-100页 |
| 5.2.1 开发教材替代工具 | 第83-88页 |
| 5.2.2 构建教学资源共享平台 | 第88-94页 |
| 5.2.3 建设大规模开放在线课程 | 第94-98页 |
| 5.2.4 对课程信息化改革的反思 | 第98-100页 |
| 5.3 基于生成性学习资源的教学框架 | 第100-104页 |
| 5.3.1 做中学的定位 | 第100-102页 |
| 5.3.2 教学活动的社会化参与 | 第102-103页 |
| 5.3.3 生成性学习资源的开发利用 | 第103-104页 |
| 5.4 生成性学习资源驱动设计教学案例研究 | 第104-115页 |
| 5.4.1 工业设计史课程与知识创建型研讨 | 第105-108页 |
| 5.4.2 芙蓉杯设计竞赛与社会化做中学 | 第108-115页 |
| 5.5 设计信息时代的设计教育 | 第115-118页 |
| 5.5.1 未来形式 | 第115-117页 |
| 5.5.2 机会展望 | 第117-118页 |
| 5.6 本章小结 | 第118-120页 |
| 结论 | 第120-122页 |
| 参考文献 | 第122-130页 |
| 附录A 攻读学位期间发表的学术论文 | 第130-131页 |
| 附录B 攻读学位期间主持或参与的相关科研项目 | 第131-132页 |
| 附录C 设计学习风格调查使用的学习风格量表 | 第132-133页 |
| 附录D 设计学习风格调查原始数据 | 第133-136页 |
| 附录E 设计固化效应实验现场照片 | 第136-137页 |
| 致谢 | 第137页 |
