| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 问题的提出 | 第7-9页 |
| 1.1 研究背景 | 第7页 |
| 1.2 研究目的 | 第7页 |
| 1.3 研究意义 | 第7-9页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第7-8页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第8-9页 |
| 第二章 文献综述 | 第9-21页 |
| 2.1 自我意识的相关研究 | 第9-16页 |
| 2.1.1 概念界定 | 第9-11页 |
| 2.1.2 国外关于自我意识的研究 | 第11-13页 |
| 2.1.3 国内关于自我意识的研究 | 第13-16页 |
| 2.2 孤独感的相关研究 | 第16-20页 |
| 2.2.1 概念界定 | 第16-17页 |
| 2.2.2 国外关于孤独感的研究 | 第17-19页 |
| 2.2.3 国内关于孤独感的研究 | 第19-20页 |
| 2.3 关于自我意识与孤独感的研究 | 第20-21页 |
| 第三章 研究设计 | 第21-24页 |
| 3.1 研究对象 | 第21页 |
| 3.2 研究内容 | 第21-22页 |
| 3.3 研究假设 | 第22页 |
| 3.4 研究方法 | 第22页 |
| 3.4.1 文献研究法 | 第22页 |
| 3.4.2 问卷调查法 | 第22页 |
| 3.5 研究工具 | 第22-23页 |
| 3.5.1 儿童自我意识量表 | 第22-23页 |
| 3.5.2 儿童孤独量表 | 第23页 |
| 3.6 统计处理 | 第23-24页 |
| 第四章 研究结果 | 第24-31页 |
| 4.1 小学儿童自我意识的差异 | 第24-28页 |
| 4.1.1 总体现状 | 第24页 |
| 4.1.2 学校因素 | 第24-25页 |
| 4.1.3 个人因素 | 第25-26页 |
| 4.1.4 家庭因素 | 第26-28页 |
| 4.2 小学儿童孤独感的差异 | 第28-29页 |
| 4.2.1 总体现状 | 第28页 |
| 4.2.2 学校因素 | 第28页 |
| 4.2.3 个人因素 | 第28-29页 |
| 4.2.4 家庭因素 | 第29页 |
| 4.3 自我意识与孤独感的相关分析 | 第29-30页 |
| 4.4 自我意识与孤独感的回归分析 | 第30-31页 |
| 第五章 讨论与分析 | 第31-37页 |
| 5.1 女生自我意识总体水平高于男生，但表现出更多的焦虑 | 第31页 |
| 5.2 不同年级的儿童的自我意识表现出不同的特点 | 第31-32页 |
| 5.3 一般儿童比流动儿童有更好的自我意识 | 第32页 |
| 5.4 独生子女和非独生子女在自我意识的各维度各有所长 | 第32-33页 |
| 5.5 儿童有自己的独立房间可能有利于自我意识的发展 | 第33页 |
| 5.6 父母文化程度处于中等水平的儿童自我意识发展得更好 | 第33-34页 |
| 5.7 女生比男生体验到更多的孤独感 | 第34页 |
| 5.8 低年级儿童比高年级体验到更多的孤独 | 第34页 |
| 5.9 流动儿童比一般儿童表现出更多的孤独 | 第34-35页 |
| 5.10 独生子女与非独生子女孤独感水平相同 | 第35页 |
| 5.11 有自己独立房间的儿童孤独感明显较低 | 第35页 |
| 5.12 行为、合群对儿童孤独感有预测作用 | 第35-37页 |
| 第六章 对策与建议 | 第37-39页 |
| 第七章 结论与展望 | 第39-40页 |
| 7.1 研究结论 | 第39页 |
| 7.2 研究的不足 | 第39页 |
| 7.3 研究的展望 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-44页 |
| 附录 | 第44-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 个人简介 | 第49页 |
