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“慎思式”实践在琵琶演奏心理培养中的应用研究

摘要第4-5页
Abstract第5页
绪论第8-9页
第一章 专业能力形成与 “慎思式”实践第9-13页
    第一节 专业能力形成第9-10页
    第二节 “慎思式”实践的定义与研究进展第10-11页
    第三节 “慎思式”实践在音乐家演奏能力中的应用第11-12页
    第四节 “慎思式”实践在中国音乐心理学领域的研究第12-13页
第二章 琵琶演奏心理培养的重要性第13-18页
    第一节 琵琶演奏心理学的定义与现有琵琶演奏技能的培养第13-14页
    第二节 克服舞台演奏中的紧张情绪与琵琶演奏心理的培养第14-17页
        2.1 “紧张”的心理学定义与内涵分析第14-15页
        2.2 由紧张造成的表演失控第15-16页
        2.3 适度紧张对表演的积极作用第16-17页
    第三节 琵琶演奏心理培养模式与舞台演奏紧张情绪产生的关系第17-18页
第三章 “慎思式”实践模式在琵琶演奏心理培养中的应用第18-22页
    第一节 “慎思”的内容第18页
        1.1 “慎思”的定义第18页
        1.2 “慎思式”实践的具体措施第18页
    第二节 舞台环境下的情绪调节和专注度训练第18-19页
    第三节 非机械性的反复练习第19-20页
    第四节 训练效果检验第20-22页
        4.1 同水平的演奏者在不同培养模式下产生的区别第20-21页
        4.2 自我实践效果检验第21-22页
第四章 “慎思式”实践对克服舞台演奏中紧张情绪的作用第22-26页
    第一节 “慎思式”实践对解决个性因素的作用第22-23页
        5.1 “慎思式”实践的中心思想第22页
        5.2 个性因素第22-23页
        5.3 “慎思式”实践对解决个性因素的作用第23页
    第二节 “慎思式”实践对解决环境因素的作用第23-24页
    第三节 “慎思式”实践对技艺因素的作用第24-26页
结论第26-27页
参考文献第27-29页
致谢第29-30页
附录第30页

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