高中生物教学中渗透审美教育的研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 一、问题的提出 | 第11-21页 |
| (一) 研究背景 | 第11-18页 |
| 1. 美育涵义及功能 | 第11-13页 |
| 2. 国内外美育研究概况 | 第13-18页 |
| (二) 研究必要性及可行性 | 第18-21页 |
| 1. 社会呼唤健康的审美人格 | 第18页 |
| 2. 素质教育的客观要求 | 第18-19页 |
| 3. 高中生物审美教学不够受重视 | 第19页 |
| 4. 生物学科具备渗透美育的有利条件 | 第19-21页 |
| 二、研究目的、意义及方法 | 第21-23页 |
| (一) 研究目的及意义 | 第21页 |
| 1. 研究目的 | 第21页 |
| 2. 研究意义 | 第21页 |
| (二) 研究方法 | 第21-23页 |
| 1. 文献研究法 | 第21-22页 |
| 2. 问卷调查法 | 第22页 |
| 3. 内容分析法 | 第22页 |
| 4. 随堂观察法 | 第22页 |
| 5. 案例分析法 | 第22-23页 |
| 三、高中生物教学中审美教育渗透的现状 | 第23-32页 |
| (一) 高中生物教师问卷调查结果与分析 | 第23-27页 |
| 1. 高中生物教师问卷问卷编制及实施 | 第23页 |
| 2. 高中生物教师问卷调查结果与分析 | 第23-26页 |
| 3. 教师问卷调查结论 | 第26-27页 |
| (二) 高中生美育问卷调查结果及分析 | 第27-32页 |
| 1. 高中生美育问卷编制及实施 | 第27页 |
| 2. 高中生美育问卷结果及分析 | 第27-31页 |
| 3. 学生问卷调查结论 | 第31-32页 |
| 四、高中生物教学中渗透审美教育的理论研究 | 第32-56页 |
| (一) 高中生物美育教学的意义 | 第32-34页 |
| 1. 激发学生珍爱生命的意识,树立生命观念 | 第32页 |
| 2. 激发学生对大自然的热爱,培养社会责任感 | 第32-33页 |
| 3. 激发学生对科学的探索精神 | 第33-34页 |
| (二) 高中生物美育教学的目标 | 第34-35页 |
| 1. 感知美 | 第34页 |
| 2. 鉴赏美 | 第34-35页 |
| 3. 创造美 | 第35页 |
| 4. 理解美 | 第35页 |
| (三) 高中生物教材中的美育内容 | 第35-44页 |
| (四) 高中生物教学渗透美育的原则 | 第44-46页 |
| 1. 审美性和科学性相统一原则 | 第44-45页 |
| 2. 内容与形式相统一的原则 | 第45页 |
| 3. 理论与实践相结合的原则 | 第45页 |
| 4. 渗透性原则 | 第45-46页 |
| (五) 高中生物教学渗透美育的途径 | 第46-56页 |
| 1. 提升教师自身的审美素养 | 第46-48页 |
| 2. 通过教材美育元素来渗透审美教育 | 第48-51页 |
| 3. 结合文学语言和肢体示范进行美育教学 | 第51-52页 |
| 4. 利用网络媒体来渗透美育 | 第52-53页 |
| 5. 开展丰富多彩的课外活动,发挥学生的主体作用 | 第53-56页 |
| 五、结论与反思 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 附件1: 高中生物教学美育渗透现状的调查 | 第60-62页 |
| 附件2: 高中生生物学习中美育现状的调查 | 第62-65页 |
| 致谢 | 第65页 |
