《多彩的消费》框题教学设计研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 绪论 | 第10-17页 |
| (一) 研究意义 | 第10页 |
| 1. 理论意义 | 第10页 |
| 2. 实践意义 | 第10页 |
| (二) 国内外研究现状 | 第10-15页 |
| 1. 国内研究现状 | 第10-14页 |
| 2. 国外研究现状 | 第14-15页 |
| (三) 研究方法及创新之处 | 第15-17页 |
| 1. 研究方法 | 第15-16页 |
| 2. 创新之处 | 第16-17页 |
| 一、“多彩的消费”框题教学设计的现实基础 | 第17-21页 |
| (一) 高中思想政治课学科课程标准分析 | 第17页 |
| (二) 《经济与生活》版块意义分析 | 第17-19页 |
| 1. 教材分析 | 第17-19页 |
| 2. 高中生学习该版块的意义分析 | 第19页 |
| (三) “多彩的消费”框题简析 | 第19-21页 |
| 1. “多彩的消费”课程标准 | 第19页 |
| 2. “多彩的消费”教材结构及内容 | 第19-21页 |
| 二、“多彩的消费”框题教学设计指导思想 | 第21-25页 |
| (一) “多彩的消费”框题设计的基本理念 | 第21-22页 |
| 1. 学生中心,尊重差异 | 第21页 |
| 2. 情境教学,设问激趣 | 第21-22页 |
| 3. 方法灵活,提升效度 | 第22页 |
| (二) “多彩的消费”框题设计的基本要求 | 第22-24页 |
| 1. 坚持德育性,致力学生情感提升 | 第22-23页 |
| 2. 具有创新性,理论应结合实际 | 第23页 |
| 3. 考虑可行性,兼顾目标与学情 | 第23-24页 |
| (三) “多彩的消费”框题设计的根本起点 | 第24-25页 |
| 1. 解析学生,设计起点 | 第24页 |
| 2. 应对策略 | 第24-25页 |
| 三、“多彩的消费”框题教学设计的基本流程 | 第25-47页 |
| (一) 教学目标确立 | 第25-26页 |
| 1. 制定三维目标 | 第25页 |
| 2. 确定教学重难点 | 第25-26页 |
| (二) 精选教学媒体和教学方法 | 第26-27页 |
| 1. 教学媒体的选择 | 第26-27页 |
| 2. 教学方法的选择 | 第27页 |
| (三) 教学活动过程 | 第27-47页 |
| 1. 制作微课,概念先导 | 第27-28页 |
| 2. 展示新闻,导入新课 | 第28页 |
| 3. 互动学习,讲授新课 | 第28-41页 |
| 4. 总结知识,建构体系 | 第41-44页 |
| 5. 习题演练，巩固新知 | 第44-45页 |
| 6. 理论拓展、学以致用 | 第45-47页 |
| 四、“多彩的消费”框题教学设计实施后的反思 | 第47-53页 |
| (一) 教学反思 | 第47-48页 |
| (二) 改进策略 | 第48页 |
| (三) “多彩的消费”二次教学设计 | 第48-53页 |
| 五、提高政治课经济版块教学设计有效性的建议 | 第53-56页 |
| (一) 以生为本,构建探究课堂 | 第53-54页 |
| (二) 关注热点,联系社会要求 | 第54页 |
| (三) 提高师者素质 | 第54-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
