| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 选题缘由 | 第9-10页 |
| 1.1.1 基础教育课程改革的时代诉求 | 第9页 |
| 1.1.2 教师培训的客观要求 | 第9-10页 |
| 1.1.3 基于个人兴趣和就业方向 | 第10页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 研究的目的 | 第10页 |
| 1.2.2 研究的意义 | 第10-11页 |
| 1.3 文献综述 | 第11-15页 |
| 1.3.1 国内研究现状 | 第11-13页 |
| 1.3.2 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 1.3.3 文献研究现状简要评析 | 第14-15页 |
| 1.4 研究的创新与不足 | 第15-17页 |
| 1.4.1 本论文的创新之处 | 第15页 |
| 1.4.2 本论文的不足之处 | 第15-17页 |
| 第2章 核心概念界定与研究的理论基础 | 第17-23页 |
| 2.1 核心概念界定 | 第17-19页 |
| 2.1.1 课堂 | 第17页 |
| 2.1.2 互动 | 第17-18页 |
| 2.1.3 师生互动 | 第18-19页 |
| 2.1.4 课堂师生互动 | 第19页 |
| 2.2 研究的理论基础 | 第19-23页 |
| 2.2.1 人本主义思想 | 第19-20页 |
| 2.2.2 杜威的教育生活理论 | 第20页 |
| 2.2.3 多元智能理论 | 第20-23页 |
| 第3章 研究设计 | 第23-29页 |
| 3.1 研究思路 | 第23页 |
| 3.2 研究方法 | 第23-24页 |
| 3.3 研究过程 | 第24-29页 |
| 第4章 初中英语课堂师生互动的现状分析 | 第29-39页 |
| 4.1 数据描述 | 第29-32页 |
| 4.2 可取之处 | 第32-33页 |
| 4.2.1 学生的互动意愿强烈 | 第32页 |
| 4.2.2 互动较少参考家庭条件 | 第32-33页 |
| 4.3 存在的问题 | 第33-39页 |
| 4.3.1 教师方面的问题 | 第33-36页 |
| 4.3.2 学生方面的问题 | 第36-39页 |
| 第5章 改善初中英语课堂师生互动的建议与对策 | 第39-47页 |
| 5.1 针对教师问题的对策 | 第39-43页 |
| 5.1.1 更新理念——教师强化“学生主体”的互动意识 | 第39页 |
| 5.1.2 灵活机动——面向全体学生 | 第39-41页 |
| 5.1.3 内容多样——互动融入情感 | 第41页 |
| 5.1.4 问题开放——启发学生思维 | 第41-42页 |
| 5.1.5 主体多元——完善评价体系 | 第42-43页 |
| 5.2 针对学生问题的建议 | 第43-47页 |
| 5.2.1 鼓励为主——运用积极性话语 | 第43-44页 |
| 5.2.2 加深了解——构建良好师生关系 | 第44-45页 |
| 5.2.3 乐在其中——增加互动的趣味性和生活化 | 第45-47页 |
| 结语 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 附录 | 第53-59页 |
| 附录1 | 第53-54页 |
| 附录2 | 第54-55页 |
| 附录3 | 第55-57页 |
| 附录4 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59-61页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第61页 |