中小学记叙文写作教学衔接的研究

中文摘要	第4-5页
英文摘要	第5-6页
绪论	第9-16页
第一章 中小学记叙文写作教学目标的比较与分析	第16-19页
第一节 中小学写作教学目标的特点	第16-17页
第二节 中小学记叙文写作教学目标的相关性	第17页
第三节 中小学记叙文写作教学目标的连贯性	第17-19页
第二章 中小学记叙文写作教学衔接的意义	第19-22页
第一节 遵循课程标准的要求	第19-20页
第二节 符合学生身心发展的规律	第20-21页
第三节 能够激发学生写作的兴趣	第21-22页
第三章 中小学记叙文写作教学衔接的调查和分析	第22-33页
第一节 语文教师衔接意识的调查	第22-26页
第二节 学生记叙文写作学习情况的调查	第26-29页
第三节 中小学记叙文写作教学存在的问题	第29-30页
第四节 中小学记叙文写作教学脱节问题的分析	第30-33页
第四章 中小学记叙文写作教学衔接的策略	第33-44页
第一节 强化教师衔接的意识	第33-34页
一、教师在学生身心发展中的重要作用	第33页
二、教师对课标的正确把握	第33-34页
三、教师教学观念的更新	第34页
第二节 教学过程中的衔接	第34-40页
一、教学目标的衔接	第34-35页
二、教学方法的衔接	第35-37页
三、教学评价的衔接	第37-40页
第三节 记叙文文体写作的衔接	第40-44页
一、记叙文写作内容的衔接	第40-42页
二、记叙文写作技巧的衔接	第42-44页
第五章 中小学记叙文写作教学衔接的案例分析	第44-53页
第一节 在写人类记叙文中的实践	第44-49页
第二节 在叙事类记叙文中的实践	第49-53页
结语	第53-54页
参考文献	第54-56页
附录	第56-60页
后记	第60页