| 中文摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 引言 | 第10-14页 |
| (一)研究背景及意义 | 第10页 |
| (二)国内外研究现状 | 第10-12页 |
| (三)研究思路与方法 | 第12-13页 |
| (四)研究目的及创新之处 | 第13-14页 |
| 一、“一案到底”教学法的相关概述 | 第14-19页 |
| (一)“一案到底”教学法的起源 | 第14页 |
| (二)“一案到底”教学法的涵义 | 第14-15页 |
| (三)运用“一案到底”教学法的意义 | 第15-19页 |
| 1.有利于实现课程标准的教学要求 | 第15-16页 |
| 2.有利于学生多角度思考问题 | 第16-17页 |
| 3.有利于增强教学情境的完整性 | 第17-19页 |
| 二、高中思想政治课中运用“一案到底”教学法存在的问题及成因分析…… | 第19-23页 |
| (一)存在的主要问题 | 第19-21页 |
| 1.案例的选择与呈现方式不恰当 | 第19-20页 |
| 2.课堂上容易出现“冷场”或“闹场”两个极端 | 第20页 |
| 3.忽视预设与生成的关系 | 第20-21页 |
| (二)存在问题的原因分析 | 第21-23页 |
| 1.对“一案到底”教学法认识不足 | 第21页 |
| 2.教师素质的制约 | 第21-22页 |
| 3.新课程的价值观尚未树立 | 第22-23页 |
| 三、思想政治课中运用“一案到底”教学法的有效性对策 | 第23-30页 |
| (一)提高对“一案到底”教学法的认识 | 第23-25页 |
| 1.提高在案例选择上的认识 | 第23-25页 |
| 2.提高在案例呈现上的认识 | 第25页 |
| (二)提高教师的素质 | 第25-28页 |
| 1.完善集体备课制度 | 第26页 |
| 2.完善教师知识结构 | 第26-27页 |
| 3.提高教师教学素质 | 第27-28页 |
| (三)树立新课程的价值观 | 第28-30页 |
| 1.树立新课程教学观 | 第28页 |
| 2.树立新课程教师观 | 第28页 |
| 3.树立新课程学生观 | 第28-30页 |
| 结论 | 第30-32页 |
| 参考文献 | 第32-33页 |
| 附录 | 第33-34页 |
| 后记 | 第34-35页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第35页 |