| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 引言 | 第9-12页 |
| 1.1 研究意义和目的 | 第9-10页 |
| 1.2 研究问题 | 第10-11页 |
| 1.3 研究方法 | 第11-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-16页 |
| 2.1 对高中数学教材比较研究 | 第12-13页 |
| 2.2 三角函数内容比较 | 第13-16页 |
| 2.2.1 国内三角函数内容比较 | 第13-14页 |
| 2.2.2 中外三角函数内容比较 | 第14页 |
| 2.2.3 研究现状总结 | 第14-16页 |
| 第三章 五个版本高中数学教材三角函数内容的比较研究 | 第16-64页 |
| 3.1 教材体例的比较 | 第16-24页 |
| 3.1.1 本册导引比较 | 第16页 |
| 3.1.2 章引言及章头图比较 | 第16-18页 |
| 3.1.3 阅读材料比较 | 第18-20页 |
| 3.1.4 课外探究学习的比较 | 第20-21页 |
| 3.1.5 信息技术使用的比较 | 第21-23页 |
| 3.1.6 章小结比较 | 第23-24页 |
| 3.2 教材内容的比较 | 第24-38页 |
| 3.2.1 两个重要概念引入的比较 | 第24-32页 |
| 3.2.2 三角公式和定理引入的比较 | 第32-33页 |
| 3.2.3 三角函数图像变换的教学内容比较 | 第33-35页 |
| 3.2.4 体现三角函数周期性的教学内容比较 | 第35-38页 |
| 3.3 教材难度比较 | 第38-64页 |
| 3.3.1 高中数学教材难度的定量模型 | 第38-40页 |
| 3.3.2 知识团广度和深度水平比较 | 第40-44页 |
| 3.3.3 习题综合难度的比较 | 第44-50页 |
| 3.3.4 教材难度比较 | 第50-51页 |
| 3.3.5 数学题综合难度模型 | 第51-52页 |
| 3.3.6 教材例题综合难度比较 | 第52-64页 |
| 第四章 结论与建议 | 第64-75页 |
| 4.1 研究结论 | 第64-71页 |
| 4.1.1 五个版本教材的共同特点 | 第64-65页 |
| 4.1.2 五个版本教材的编写特色 | 第65-70页 |
| 4.1.3 高中数学课程改革的反思 | 第70-71页 |
| 4.2 教材编写建议 | 第71-74页 |
| 4.3 研究不足及展望 | 第74-75页 |
| 参考文献 | 第75-78页 |
| 致谢 | 第78页 |