| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 引言 | 第9-19页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-13页 |
| 1.1.1 问题及现状 | 第12页 |
| 1.1.2 课程改革的影响 | 第12-13页 |
| 1.2 研究内容 | 第13页 |
| 1.3 研究目的与意义 | 第13-14页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第13页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.4 文献综述 | 第14-19页 |
| 1.4.1 国外研究现状 | 第14-15页 |
| 1.4.2 国内研究现状 | 第15-19页 |
| 第2章 相关概念的界定与理论依据 | 第19-25页 |
| 2.1 核心概念的界定 | 第19-22页 |
| 2.1.1 分类讨论思想的含义 | 第19页 |
| 2.1.2 分类讨论思想的基本问题 | 第19-20页 |
| 2.1.3 “五人小组合作”教育教学模式的界定 | 第20-22页 |
| 2.2 理论依据 | 第22-25页 |
| 2.2.1 布鲁纳——发现学习 | 第22页 |
| 2.2.2 维果茨基——最近发展区 | 第22-23页 |
| 2.2.3 人本主义学习理论 | 第23-25页 |
| 第3章 合作学习与分类讨论思想掌握程度的调查与分析 | 第25-31页 |
| 3.1 调查目的 | 第25页 |
| 3.2 调查设计 | 第25-26页 |
| 3.2.1 选取调查对象 | 第25页 |
| 3.2.2 调查问卷、访谈提纲的设计 | 第25-26页 |
| 3.3 调查结果分析 | 第26-31页 |
| 3.3.1 分类讨论思想掌握程度的调查结果分析 | 第26-28页 |
| 3.3.2 小组合作学习的调查结果分析 | 第28-31页 |
| 第4章 “五人小组合作”模式下七年级学生分类讨论思想培养的实践 | 第31-47页 |
| 4.1 实践目的与方法 | 第31页 |
| 4.2 教学实践的实施 | 第31-38页 |
| 4.2.1 认真钻研教材,发掘教材中隐含的分类讨论思想 | 第31-33页 |
| 4.2.2 不同问题中小组合作,提升解决分类问题的能力 | 第33-38页 |
| 4.3 “五人小组合作”教学模式设计方法 | 第38-43页 |
| 4.4 实践实施的结果与分析 | 第43-47页 |
| 4.4.1 实践结果 | 第43-44页 |
| 4.4.2 实践分析 | 第44-47页 |
| 第5章 研究的结果与讨论思考 | 第47-49页 |
| 5.1 研究的结果 | 第47页 |
| 5.2 讨论与思考 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 | 第51-57页 |
| 致谢 | 第57-59页 |
| 研究生期间科研成果 | 第59页 |
