| Abstract in English | 第3-4页 |
| Abstract in Chinese | 第5-10页 |
| 1. Introduction | 第10-14页 |
| 1.1 Research Background | 第10-11页 |
| 1.2 Purpose of the Study | 第11-12页 |
| 1.3 Organization of the Thesis | 第12-14页 |
| 2. Literature Review and Theoretical Basis | 第14-20页 |
| 2.1 Theoretical Framework | 第14-16页 |
| 2.1.1 Ellis’ Systematic Explanation of Frequency | 第14页 |
| 2.1.2 Related Theory of Frequency | 第14-16页 |
| 2.2 Related Studies on Frequency Effects | 第16-19页 |
| 2.3 Summary | 第19-20页 |
| 3. Research Design | 第20-28页 |
| 3.1 Research Questions | 第20页 |
| 3.2 Research Subjects | 第20-21页 |
| 3.3 Research Instruments | 第21-25页 |
| 3.3.1 Questionnaires | 第21页 |
| 3.3.2 Writing Tests | 第21-25页 |
| 3.4 Research Procedures | 第25-26页 |
| 3.5 Data Collection | 第26-28页 |
| 4. Results and Discussions | 第28-50页 |
| 4.1 Results and Discussion of the Questionnaires | 第28-33页 |
| 4.2 Comparison of Students’ Performance in Three Aspects | 第33-45页 |
| 4.2.1 Comparison of Students’ Performance in Content | 第33-35页 |
| 4.2.2 Comparison of Students’ Performance in Organization | 第35-37页 |
| 4.2.3 Comparison of Students’ Performance in Language Use | 第37-45页 |
| 4.3 Results and Discussion of the Pre-test and Post-test | 第45-50页 |
| 5. Conclusion | 第50-54页 |
| 5.1 Major Findings | 第50-51页 |
| 5.2 Implications | 第51页 |
| 5.3 Limitations and Suggestions of the Study | 第51-54页 |
| Acknowledgements | 第54-56页 |
| Bibliography | 第56-60页 |
| Appendix A Writing topics | 第60-68页 |
| Appendix B Reading-to-Write Scoring Rubric | 第68-70页 |
| Appendix C Content Scoring Rubric | 第70-72页 |
| Appendix D Organization Scoring Rubric | 第72-74页 |
| Appendix E Sample of Measurement of Fluency | 第74-76页 |
| Appendix F Sample of Measurement of Accuracy | 第76-78页 |
| Appendix G Sample of Measurement of Syntactic Complexity and Lexical diversity | 第78-80页 |
| Appendix H Questionnaires | 第80-82页 |
| Publications | 第82页 |
