小学校园节日活动促进学生综合素质发展的行动研究--以漯河市Z小学为例
摘要 | 第4-5页 |
ABSTRACT | 第5页 |
一、绪论 | 第10-26页 |
(一)选题缘由 | 第10-12页 |
1.提高学生综合素质是时代发展的要求 | 第10-11页 |
2.校园节日活动是学校综合实践活动的主要方式 | 第11页 |
3.校园节日活动是创建特色学校文化的重要途径 | 第11-12页 |
(二)文献综述 | 第12-20页 |
1.研究现状 | 第12-19页 |
2.对已有研究的评析 | 第19-20页 |
(三)核心概念界定 | 第20-22页 |
1.校园文化 | 第20-21页 |
2.校园节日文化 | 第21页 |
3.校园节日活动 | 第21页 |
4.综合素质 | 第21-22页 |
(四)研究思路及研究方法 | 第22-24页 |
1.研究思路 | 第22-23页 |
2.研究方法 | 第23-24页 |
(五)研究意义 | 第24页 |
1.理论意义 | 第24页 |
2.实践意义 | 第24页 |
(六)研究的重点、难点及创新点 | 第24-26页 |
1.研究重点 | 第24-25页 |
2.研究难点 | 第25页 |
3.研究的创新点 | 第25-26页 |
二、校园节日活动的理论探讨 | 第26-36页 |
(一)校园节日活动的理论基础 | 第26-29页 |
1.马卡连柯的集体教育思想 | 第26页 |
2.苏霍姆林斯基的校园行为文化建设 | 第26-29页 |
(二)校园节日活动的原则 | 第29-31页 |
1.适合儿童身心发展的原则 | 第29页 |
2.发挥学生主体的原则 | 第29-30页 |
3.坚持实践性原则 | 第30页 |
4.坚持全员参与的原则 | 第30页 |
5.发挥活动实效性的原则 | 第30-31页 |
(三)校园节日活动与小学生综合素质的关系 | 第31-32页 |
1.校园节日活动与小学生综合素质发展联系密切 | 第31-32页 |
2.校园节日活动与小学生综合素质发展相辅相成 | 第32页 |
(四)校园节日活动对学生综合素质的影响和作用 | 第32-36页 |
1.校园节日活动促进学生道德品质的发展 | 第32-33页 |
2.校园节日活动促进学生学习能力的提高 | 第33页 |
3.校园节日活动促进学生知识结构的完善 | 第33页 |
4.校园节日活动促进学生良好个性的形成 | 第33-34页 |
5.校园节日活动促进学生审美能力的提高 | 第34-36页 |
三、Z小学校园节日活动的行动研究 | 第36-66页 |
(一)研究背景 | 第36-37页 |
1.Z小学简介 | 第36页 |
2.Z小学“四季行--校园节日活动”具体内容 | 第36-37页 |
3.Z小学“四季行--校园节日活动”设施保障 | 第37页 |
(二)研究进行的主要历程 | 第37-46页 |
1.发现行动的起点 | 第38页 |
2.研究问题的分析 | 第38-39页 |
3.行动计划的制定 | 第39页 |
4.行动计划的实施 | 第39-45页 |
5.行动的总结反思 | 第45-46页 |
(三)资料的收集与分析 | 第46-47页 |
1.资料收集的方式 | 第46-47页 |
2.资料的整理与分析 | 第47页 |
(四)研究结论与反思 | 第47-66页 |
1.研究的成效 | 第47-54页 |
2.研究的评价 | 第54-66页 |
四、小学校园节日活动开展的对策和建议 | 第66-72页 |
(一)树立学生全面发展的思想 | 第66-67页 |
(二)发挥学校、教师和家庭的作用 | 第67-68页 |
1.学校主导,对外联系 | 第67页 |
2.培养教师,提高师资 | 第67页 |
3.家长支持,家校互联 | 第67-68页 |
(三)完善校园节日活动机制 | 第68-69页 |
1.改善环境,注重熏陶 | 第68-69页 |
2.经费支持,基地建设 | 第69页 |
3.创新制度,明确奖罚 | 第69页 |
(四)提高校园节日活动的质量 | 第69-72页 |
1.统一思想,注重差别 | 第69-70页 |
2.创建社团,专业训练 | 第70-72页 |
参考文献 | 第72-76页 |
附录 | 第76-88页 |
附录一 调查问卷 | 第76-80页 |
Z小学校园节日活动调查问卷(学生卷) | 第76-78页 |
Z小学校园节日活动调查问卷(家长卷) | 第78-80页 |
附录二 访谈提纲 | 第80-84页 |
教师访谈提纲 | 第80-81页 |
家长访谈提纲 | 第81-82页 |
学生访谈提纲 | 第82-84页 |
附录三 Z小学其他节日活动方案 | 第84-88页 |
攻读硕士学位期间发表的学术论文目录 | 第88-90页 |
致谢 | 第90-91页 |