从发展心理学角度看幼儿钢琴学习兴趣之培养
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-12页 |
| 第一节 选题依据 | 第8页 |
| 第二节 文献综述 | 第8页 |
| 第三节 研究意义 | 第8-9页 |
| 第四节 论文结构 | 第9页 |
| 第五节 研究方法及思路 | 第9-12页 |
| 一、研究方法 | 第9-10页 |
| 二、研究思路 | 第10-12页 |
| 第一章 幼儿期琴童学习钢琴之特点 | 第12-16页 |
| 第一节 幼儿期的神经生理特点 | 第12页 |
| 第二节 幼儿期认知能力的发展 | 第12-13页 |
| 一、记忆力 | 第12-13页 |
| 二、思维能力 | 第13页 |
| 第三节 幼儿期自我评价机制的特点 | 第13-14页 |
| 第四节 幼儿期自我情绪体验的特点 | 第14页 |
| 第五节 幼儿期自我控制体验的特点 | 第14-15页 |
| 第六节 本章小结 | 第15-16页 |
| 第二章 钢琴教学中幼儿学习兴趣现状的问卷调查 | 第16-24页 |
| 第一节 对幼儿的问卷调查结果呈现 | 第16-18页 |
| 第二节 幼儿钢琴教师的调查结果呈现 | 第18-21页 |
| 第三节 习琴幼儿家长的调查结果呈现 | 第21-24页 |
| 第三章 幼儿钢琴教学现状中存在的问题 | 第24-32页 |
| 第一节 幼儿钢琴教学现状中存在的问题总述 | 第24-26页 |
| 第二节 导致幼儿钢琴学习兴趣衰退的原因分析 | 第26-29页 |
| 一、忽视审美能力的培养 | 第26-27页 |
| 二、教师的教学模式僵化,师生间缺乏互动 | 第27页 |
| 三、教师及家长对于幼儿习琴的纠正方式过于生硬 | 第27-28页 |
| 四、教师及家长忽视幼儿习琴所取得的成绩 | 第28-29页 |
| 五、在幼儿钢琴教学过程中,编创活动严重缺乏 | 第29页 |
| 六、幼儿钢琴教学中缺乏音乐游戏活动 | 第29页 |
| 第三节 本章小结 | 第29-32页 |
| 第四章 钢琴教学中提升幼儿学习兴趣的几点建议 | 第32-36页 |
| 第一节 高等院校应设立幼儿钢琴教育专业 | 第32页 |
| 第二节 钢琴教学中提升幼儿学习兴趣的具体建议 | 第32-35页 |
| 一、引入审美教育帮助幼儿树立热爱音乐的观念 | 第32-33页 |
| 二、采用形象化的手段帮助幼儿理解相关的乐理知识 | 第33页 |
| 三、改善单一的注入式教学引入“互动式”教学模式 | 第33-34页 |
| 四、发现幼儿在习琴过程中的成绩并给予适当的表扬 | 第34页 |
| 五、教师及家长应改善对于习琴幼儿的纠错方式 | 第34页 |
| 六、在钢琴教学中鼓励幼儿进行歌曲编创活动 | 第34-35页 |
| 七、在幼儿钢琴教学中应大力推广音乐游戏教学法 | 第35页 |
| 第三节 本章小结 | 第35-36页 |
| 结语 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录 | 第40-44页 |
| 致谢 | 第44页 |
