高中教师专业发展现状及对策研究--以河南省为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-24页 |
| （一）研究缘起 | 第10-11页 |
| 1.教育改革对教师发展的要求 | 第10页 |
| 2.国家、社会及教师个人对教师素养的要求 | 第10页 |
| 3.高中教师专业发展的迫切要求 | 第10-11页 |
| （二）研究意义 | 第11-12页 |
| 1.理论意义 | 第11页 |
| 2.实践意义 | 第11-12页 |
| （三）文献综述 | 第12-20页 |
| 1.研究现状 | 第12-19页 |
| 2.对已有研究的分析 | 第19-20页 |
| （四）相关概念界定 | 第20-21页 |
| 1.教师专业化 | 第20页 |
| 2.教师专业发展 | 第20-21页 |
| 3.教师专业化与教师专业发展的关系 | 第21页 |
| （五）研究方法和研究思路 | 第21-23页 |
| 1.研究方法 | 第21-22页 |
| 2.研究思路 | 第22-23页 |
| （六）研究的重、难点及创新之处 | 第23-24页 |
| 1.研究的重、难点 | 第23页 |
| 2.研究的创新之处 | 第23-24页 |
| 一．高中教师专业发展的内容 | 第24-32页 |
| （一）专业知识 | 第25-27页 |
| （二）专业技能 | 第27-28页 |
| （三）专业情意 | 第28-32页 |
| 二．高中教师专业发展的特殊性 | 第32-36页 |
| （一）教学环境的强竞争性制约高中教师专业发展 | 第32-34页 |
| 1.制约高中教师专业知识的发展 | 第33页 |
| 2.制约高中教师专业技能的发展 | 第33页 |
| 3.制约高中教师专业情意的发展 | 第33-34页 |
| （二）课程内容的专业性深化高中教师专业发展 | 第34页 |
| （三）学生主体的能动性影响高中教师专业发展 | 第34-36页 |
| 三．高中教师专业发展问题调查研究 | 第36-56页 |
| （一）调查研究设计 | 第36-39页 |
| （二）高中教师专业内容发展现状及问题 | 第39-45页 |
| （三）投入与资金使用现状及问题 | 第45-46页 |
| （四）区域与学校差异 | 第46-49页 |
| （五）现有制度与政策差异 | 第49-51页 |
| （六）途径与形式差异 | 第51-56页 |
| 四．高中教师专业发展的对策 | 第56-64页 |
| （一）重视学校职能，培养教师专业发展自主意识 | 第56-58页 |
| 1.积极开展校本研究 | 第57页 |
| 2.教师自主学习、反思 | 第57-58页 |
| 3.重视教学实践 | 第58页 |
| （二）加大财政支持力度，完善资金投入和使用制度 | 第58-59页 |
| 1.增加教育金费投入，加大财政支持力度 | 第58页 |
| 2.建立专项经费使用机制，确保资金有效利用 | 第58-59页 |
| 3.完善经费多元化筹集机制 | 第59页 |
| （三）建立资源协调发展机制，保证教育公平性 | 第59-60页 |
| （四）严格教师发展标准，加强制度规范及保障 | 第60-61页 |
| （五）完善发展目标，全面展开校本培训 | 第61-64页 |
| 1.完善发展目标 | 第61页 |
| 2.全面展开校本培训 | 第61-64页 |
| 结语 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-70页 |
| 附录A | 第70-74页 |
| 附录B | 第74-76页 |
| 致谢 | 第76-78页 |
| 攻读硕士学位期间发表论文目录 | 第78-79页 |
