| 摘要 | 第4-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 引言 | 第14-15页 |
| 导论 | 第15-24页 |
| 一、问题的提出 | 第15-16页 |
| 二、研究的现状 | 第16-20页 |
| 三、研究的意义 | 第20-21页 |
| 四、研究的思路 | 第21-22页 |
| 五、研究的方法 | 第22-24页 |
| 第一章 社会心态研究的理论基础 | 第24-40页 |
| 一、社会心态概念的阐释 | 第24-30页 |
| （一）社会心态的涵义 | 第24-27页 |
| （二）社会心态形成的条件 | 第27-29页 |
| （三）社会心态的基本特征 | 第29-30页 |
| 二、社会心态相关概念辨析 | 第30-34页 |
| （一）社会心态与社会舆论 | 第31页 |
| （二）社会心态与社会思潮 | 第31-33页 |
| （三）社会心态与社会情绪 | 第33-34页 |
| （四）社会心态与社会心理 | 第34页 |
| 三、社会心态研究的前提性理论 | 第34-40页 |
| （一）西方心理史学的两大流派 | 第35-36页 |
| （二）西方社会学的研究方法 | 第36-37页 |
| （三）社会心理学的两种不同走向 | 第37页 |
| （四）马克思主义社会心态研究的维度 | 第37-40页 |
| 第二章 大学生社会心态培育的价值指向与功能实现 | 第40-53页 |
| 一、大学生良好社会心态的培育涵义与目标 | 第40-46页 |
| （一）大学生良好社会心态培育的涵义 | 第40-43页 |
| （二）大学生良好社会心态培育的目标 | 第43-46页 |
| 二、大学生良好社会心态培育的时代价值 | 第46-48页 |
| （一）适应时代发展的客观需要 | 第46-47页 |
| （二）实现高校和谐稳定的现实需要 | 第47-48页 |
| （三）促进大学生全面发展的必要途径 | 第48页 |
| 三、思想政治教育的职责与功能的实现 | 第48-53页 |
| （一）思想政治教育的职责所在 | 第49页 |
| （二）思想政治教育的着力点 | 第49-50页 |
| （三）思想政治教育功能的实现 | 第50-53页 |
| 第三章 当代大学生良好社会心态培育的现状分析 | 第53-64页 |
| 一、大学生社会心态培育取得的成果 | 第53-56页 |
| （一）研究成果不断积淀 | 第53-54页 |
| （二）社会心态整体趋向积极向上 | 第54-55页 |
| （三）培育内容初步达成共识 | 第55页 |
| （四）软硬件载体建设不断完善 | 第55-56页 |
| 二、大学生社会心态培育存在的主要问题 | 第56-60页 |
| （一）培育效果尚不理想 | 第56-58页 |
| （二）培育内容体系尚不完善 | 第58-59页 |
| （三）培育载体开发利用不足 | 第59页 |
| （四）培育路径选择不当 | 第59-60页 |
| 三、大学生社会心态培育的影响因素 | 第60-64页 |
| （一）影响大学生社会心态培育的社会因素 | 第60-61页 |
| （二）影响大学生社会心态培育的学校教育因素 | 第61-62页 |
| （三）影响大学生社会心态培育的家庭因素 | 第62-63页 |
| （四）影响大学生社会心态培育的文化环境因素 | 第63-64页 |
| 第四章 构建当代大学生良好社会心态培育的内容体系 | 第64-75页 |
| 一、构建大学生良好社会心态培育内容体系的基本原则 | 第64-68页 |
| （一）指导思想原则 | 第65-66页 |
| （二）时代发展原则 | 第66-67页 |
| （三）培育对象原则 | 第67-68页 |
| 二、完善大学生良好社会心态培育的内容体系 | 第68-75页 |
| （一）马克思主义立场、观点和方法的内化 | 第68-69页 |
| （二）社会主义核心价值观的认同 | 第69-71页 |
| （三）大学生道德规范意识及其行为习惯的养成 | 第71-72页 |
| （四）“中国梦”理想信念的确立 | 第72页 |
| （五）优秀传统文化的历史认知与继承 | 第72-73页 |
| （六）大学生健康心理的慰藉与调适 | 第73-75页 |
| 第五章 优化当代大学生良好社会心态培育的载体 | 第75-98页 |
| 一、大学生良好社会心态培育载体的涵义及类型 | 第75-78页 |
| （一）大学生社会心态培育载体的涵义 | 第75-76页 |
| （二）大学生社会心态培育载体的类型 | 第76-78页 |
| 二、优化大学生良好社会心态培育载体的依据 | 第78-82页 |
| （一）优化大学生良好社会心态培育载体的必要性 | 第78-80页 |
| （二）优化大学生良好社会心态培育载体的基本原则 | 第80-82页 |
| 三、优化大学生良好社会心态培育载体的基本思路 | 第82-98页 |
| （一）课堂教育载体的优化 | 第82-84页 |
| （二）心理调适载体的优化 | 第84-85页 |
| （三）文化传播载体的优化 | 第85-88页 |
| （四）现代媒体载体的优化 | 第88-91页 |
| （五）实践活动载体的优化 | 第91-94页 |
| （六）学生管理载体的优化 | 第94-98页 |
| 第六章 提高当代大学生良好社会心态培育效果的对策建议 | 第98-126页 |
| 一、当代大学生良好社会心态培育的路径选择 | 第98-121页 |
| （一）大学生社会心态培育路径选择的原则 | 第98-99页 |
| （二）以社会需求为大学生社会心态培育的出发点 | 第99-105页 |
| （三）以社会认知能力为大学生社会心态培育的基础 | 第105-110页 |
| （四）以社会情绪调控为大学生社会心态培育的手段 | 第110-115页 |
| （五）以核心价值观念为大学生社会心态培育的重点 | 第115-121页 |
| 二、当代大学生良好社会心态培育的行动策略 | 第121-126页 |
| （一）打造合格的大学生社会心态培养团队 | 第122-123页 |
| （二）建立大学生良好社会心态培育的动态评估体系 | 第123-125页 |
| （三）适时对大学生进行有针对性的心理疗愈 | 第125-126页 |
| 结论 | 第126-128页 |
| 参考文献 | 第128-137页 |
| 附录 | 第137-141页 |
| 后记 | 第141-143页 |
| 读博士期间公开发表学术论文及其著作情况 | 第143页 |