| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第13-27页 |
| 1.1 问题的提出 | 第13-15页 |
| 1.2 国内外研究现状评述 | 第15-23页 |
| 1.2.1 国内外数字素养研究 | 第15-18页 |
| 1.2.2 国内外科研创新能力研究 | 第18-21页 |
| 1.2.3 相关研究的述评 | 第21-23页 |
| 1.3 研究目的与研究意义 | 第23-24页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第23页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第23-24页 |
| 1.4 研究思路与研究内容 | 第24-25页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第24页 |
| 1.4.2 研究内容 | 第24-25页 |
| 1.5 研究方法与创新 | 第25-27页 |
| 1.5.1 研究方法 | 第25-26页 |
| 1.5.2 论文创新点 | 第26-27页 |
| 第二章 概念界定及实验设计 | 第27-45页 |
| 2.1 数字素养概念界定 | 第27-32页 |
| 2.1.1 数字素养相关概念辨析 | 第27-28页 |
| 2.1.2 数字素养概念框架 | 第28-32页 |
| 2.2 科研创新能力概念界定 | 第32-35页 |
| 2.2.1 本科生科研能力 | 第33页 |
| 2.2.2 创新能力 | 第33-34页 |
| 2.2.3 科研创新能力概念内涵 | 第34-35页 |
| 2.3 实验设计 | 第35-45页 |
| 2.3.1 实验对象 | 第36-37页 |
| 2.3.2 实验工具与分析方法 | 第37-38页 |
| 2.3.3 测评问卷及访谈提纲设计 | 第38-41页 |
| 2.3.4 预实验及修正 | 第41-45页 |
| 第三章 数字素养与科研创新能力测试 | 第45-51页 |
| 3.1 实验过程 | 第45-46页 |
| 3.1.1 实验过程控制 | 第45页 |
| 3.1.2 数据采集过程 | 第45-46页 |
| 3.2 实验结果 | 第46-51页 |
| 3.2.1 数字素养水平测试结果 | 第46-48页 |
| 3.2.2 科研创新能力测试结果 | 第48-51页 |
| 第四章 数字素养与科研创新能力的关系分析 | 第51-61页 |
| 4.1 数字素养与科研创新能力的整体关系 | 第51-53页 |
| 4.1.1 整体相关性分析 | 第51-52页 |
| 4.1.2 整体回归分析 | 第52-53页 |
| 4.2 数字素养内部素养域间的关系分析 | 第53-56页 |
| 4.2.1 内部素养域间的相关性分析 | 第53-54页 |
| 4.2.2 内部素养域因子分析 | 第54-56页 |
| 4.3 数字素养各素养域与科研创新能力的关系分析 | 第56-61页 |
| 4.3.1 数字素养各素养域与科研创新能力的相关性分析 | 第56-58页 |
| 4.3.2 数字素养各素养域与科研创新能力的多元线性回归分析 | 第58-61页 |
| 第五章 数字素养与科研创新能力关系的差异化分析 | 第61-71页 |
| 5.1 不同学科被试数字素养与科研创新能力的关系分析 | 第61-64页 |
| 5.1.1 不同学科被试在两个测评中的结果分析 | 第61-63页 |
| 5.1.2 不同学科被试数字素养与科研创新能力的相关性分析 | 第63-64页 |
| 5.2 不同性别被试数字素养与科研创新能力的关系分析 | 第64-67页 |
| 5.2.1 不同性别被试在两个测评中的结果分析 | 第64-66页 |
| 5.2.2 不同性别被试数字素养与科研创新能力的关系 | 第66-67页 |
| 5.3 特殊实验结果分析 | 第67-71页 |
| 5.3.1 高科研创新能力和低数字素养的案例分析 | 第69页 |
| 5.3.2 低科研创新能力和高数字素养的案例分析 | 第69-71页 |
| 第六章 研究结论与展望 | 第71-75页 |
| 6.1 研究结论与应用 | 第71-74页 |
| 6.1.1 研究结论 | 第71-72页 |
| 6.1.2 研究应用 | 第72-74页 |
| 6.2 研究不足与展望 | 第74-75页 |
| 6.2.1 研究不足 | 第74页 |
| 6.2.2 研究展望 | 第74-75页 |
| 致谢 | 第75-77页 |
| 参考文献 | 第77-83页 |
| 附录 | 第83-93页 |
| 作者简介 | 第93页 |
