| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 第一章、高中语文个性化阅读教学的背景及理论基础 | 第8-12页 |
| 一、个性化阅读教学的背景 | 第8-10页 |
| 二、个性化阅读教学的理论基础 | 第10-12页 |
| 第二章、个性化阅读教学的基本理论 | 第12-18页 |
| 一、个性化阅读教学的内涵 | 第12-13页 |
| 二、个性化阅读教学的任务 | 第13-15页 |
| 三、个性化阅读教学的特征 | 第15-16页 |
| 四、个性化阅读教学的原则 | 第16-18页 |
| 第三章、高中语文个性化阅读教学的环境 | 第18-27页 |
| 一、客观环境 | 第18-23页 |
| 二、主观环境 | 第23-27页 |
| 第四章、个性化阅读教学的策略 | 第27-32页 |
| 一、制定个性化的阅读教学目标 | 第27页 |
| 二、选取个性化的阅读教学内容 | 第27-28页 |
| 三、采用多样化的阅读教学模式 | 第28-29页 |
| 四、设计开放问题 | 第29-30页 |
| 五、构建平等对话的师生关系 | 第30页 |
| 六、采用个性化的阅读教学评价 | 第30-32页 |
| 第五章、个性化阅读教学也要恰到好处 | 第32-36页 |
| 一、性化阅读要考虑阅读文体特点的差别，不能搞“一刀切” | 第32-33页 |
| 二、性化阅读教学不能随意、自由化 | 第33-34页 |
| 三、不能忽视老师个性，变成“唯学生是听” | 第34页 |
| 四、多媒体运用不能泛滥 | 第34-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录 | 第39-41页 |
| 后记 | 第41页 |