| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第10-16页 |
| （一） 研究的缘由和意义 | 第10-11页 |
| 1. 研究的缘由 | 第10页 |
| 2. 研究的意义 | 第10-11页 |
| （二） 国内外研究现状 | 第11-14页 |
| 1. 国外的研究现状 | 第11-13页 |
| 2. 国内的研究现状 | 第13-14页 |
| （三） 研究思路和方法 | 第14-15页 |
| 1. 研究思路 | 第14页 |
| 2. 研究方法 | 第14-15页 |
| （四） 论文的创新和不足之处 | 第15-16页 |
| 1. 创新之处 | 第15页 |
| 2. 不足之处 | 第15-16页 |
| 一、法治型政治文化的相关理论阐述 | 第16-22页 |
| （一） 法治概念论述 | 第16-17页 |
| 1. 法治的概念 | 第16页 |
| 2. 法治的内容 | 第16-17页 |
| （二） 政治文化相关理论界定 | 第17-18页 |
| 1． 概念的产生与发展 | 第17-18页 |
| 2． 政治文化的基本内容 | 第18页 |
| （三） 法治与政治文化的关系 | 第18-20页 |
| 1. 法治建设离不开政治文化 | 第18-19页 |
| 2. 政治文化是法治建设的重要抓手 | 第19页 |
| 3． 政治文化是完善法治的基础 | 第19-20页 |
| （四） 中国法治型政治文化的基本内容 | 第20-22页 |
| 1. 法治型政治文化的基础 | 第20-21页 |
| 2. 法治型政治文化的基本要求 | 第21页 |
| 3． 法治型政治文化的指导核心 | 第21-22页 |
| 二、西方国家在法治型政治文化建设方面对中国的启示 | 第22-30页 |
| （一） 西方国家构建法治型政治文化的成功经验 | 第22-26页 |
| 1． 英国—热爱自由和宪章，但也尊重王权和秩序 | 第22-23页 |
| 2． 美国—公平、正义、自由的法治精神 | 第23-25页 |
| 3． 日本—法律移植的法治理念 | 第25-26页 |
| （二） 对西方国家在法治建设上成功经验的认识 | 第26-27页 |
| 1． 法律面前人人平等 | 第26页 |
| 2． 法律体系要健全 | 第26-27页 |
| 3． 吸收和借鉴先进文明 | 第27页 |
| （三） 世界政治文明的现代法治可借鉴性拓展 | 第27-30页 |
| 1. 人本主义的政治文化 | 第28页 |
| 2. 权力制约的政治文化 | 第28-29页 |
| 3. 公平正义的政治文化 | 第29-30页 |
| 三、我国构建法治型政治文化的现状及影响因素 | 第30-36页 |
| （一） 构建法治型政治文化的现状 | 第30-33页 |
| 1． 传统法治型政治文化的继承与发展 | 第30-31页 |
| 2． 构建当代法治型政治文化存在的问题 | 第31-33页 |
| （二） 制约我国法治实施的政治文化因素 | 第33-36页 |
| 1． 政治因素 | 第33页 |
| 2． 社会因素 | 第33-34页 |
| 3． 历史因素 | 第34-36页 |
| 四、构建法治型政治文化的现实路径 | 第36-45页 |
| （一） 政府主导的法治型政治文化建设 | 第36-38页 |
| 1． 政府要积极倡导社会主义的核心法治理念 | 第36-37页 |
| 2． 以严格执法、公正司法为重点全面推进法治建设 | 第37页 |
| 3． 完善社会主义市场经济 | 第37页 |
| 4． 提高领导干部法治素养，强化法治意识 | 第37-38页 |
| （二） 完善政治社会化机制 | 第38-42页 |
| 1． 培养家庭教育观念 | 第39-40页 |
| 2． 提高学校法治教育理念 | 第40页 |
| 3． 整合社会共同体的政治心理 | 第40-41页 |
| 4． 优化大众传媒传播机制 | 第41页 |
| 5． 重塑单位和参照群体的个体观念 | 第41-42页 |
| （三） 培养公民理性的参与型文化 | 第42-45页 |
| 1． 进行法治教育，树立法治意识，培育法治理念 | 第42-44页 |
| 2． 切实推进民众参与政治的实践进程，提高民众的政治技能 | 第44-45页 |
| 结论 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-47页 |
| 附录 | 第47-49页 |
| 廊坊市市民法律意识调查问卷 | 第49-53页 |
| 后记 | 第53-54页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第54页 |