| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 引言 | 第9-13页 |
| 1. 研究的背景 | 第9-10页 |
| 2. 研究的目的 | 第10-11页 |
| 3. 研究的意义 | 第11页 |
| 4. 研究内容 | 第11-13页 |
| 4.1 研究对象 | 第11-12页 |
| 4.2 拟采取的研究方法、技术路线、实验方案及可行性分析 | 第12-13页 |
| 第一章 研究的相关理论基础 | 第13-21页 |
| 第一节 教育心理学基础 | 第13-16页 |
| 1.1.1 教学互动理论 | 第13-14页 |
| 1.1.2 主体性教育理论理论 | 第14-15页 |
| 1.1.3 建构主义学习理论 | 第15-16页 |
| 第二节 小组合作学习的简述 | 第16-21页 |
| 1.2.1 小组合作学习的产生背景 | 第16-17页 |
| 1.2.2 相关概念的界定 | 第17-19页 |
| 1.2.3 国外小组合组学习研究和应用现状 | 第19-20页 |
| 1.2.4 国内小组合作学习的相关研究及应用现状 | 第20-21页 |
| 第二章 基于小组合作学习的教学 | 第21-34页 |
| 第一节 小组合作学习在初中物理课堂的现状调查及分析 | 第21-30页 |
| 2.1.1 初中物理老师开展小组合作学习情况 | 第21-25页 |
| 2.1.2 学生物理学习情况调查 | 第25-28页 |
| 2.1.3 物理课程实施现状 | 第28-30页 |
| 第二节 小组合作学习的原则和功能 | 第30-34页 |
| 2.2.1 小组合作学习基本原则 | 第30-34页 |
| 第三章 小组合作学习的教学案例及解析 | 第34-52页 |
| 第一节 小组合作学习课堂教学实施的策略 | 第34-39页 |
| 3.1.1 小组合作学习在概念课上的策略 | 第34-36页 |
| 3.1.2 小组合作学习在探究课中的策略 | 第36-38页 |
| 3.1.3 小组合作学习在习题课上的策略 | 第38-39页 |
| 第二节 小组合作学习应用于课堂教学的案例与效果分析 | 第39-52页 |
| 3.2.1 小组合作学习在概念课中的艺术 | 第39-41页 |
| 3.2.2 小组合作学习与探究式教学相结合 | 第41-43页 |
| 3.2.3 小组合作学习运用于习题课 | 第43-45页 |
| 3.2.4 小组合作学习在教学活动的调查与分析 | 第45-52页 |
| 结束语 | 第52-55页 |
| 1. 研究的结论 | 第52-53页 |
| 2. 研究的反思 | 第53-54页 |
| 3. 研究中还存在的问题与展望 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录 | 第57-66页 |
| 附录1 初中物理小组合作学习情况调查 | 第57-59页 |
| 附录2 物理学习调査 | 第59-61页 |
| 附录3 小组合作学习情况调查 | 第61-62页 |
| 附录4 开展小组合作学习的学生学习过程展示 | 第62-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
