| 摘要 | 第2-3页 |
| ABSTRACT | 第3页 |
| 绪论 | 第7-17页 |
| 一、研究背景与意义 | 第7-8页 |
| (一) 研究背景 | 第7-8页 |
| (二) 研究意义 | 第8页 |
| 1. 理论意义 | 第8页 |
| 2. 实践意义 | 第8页 |
| 二、研究思路与方法 | 第8-10页 |
| (一) 研究思路 | 第8-9页 |
| (二) 研究方法 | 第9-10页 |
| 1. 文献研究法 | 第9页 |
| 2. 问卷调查法 | 第9页 |
| 3. 观察法 | 第9页 |
| 4. 访谈法 | 第9-10页 |
| 三、国内外研究现状 | 第10-15页 |
| (一) 关于家庭道德教育的研究 | 第10-12页 |
| (二) 关于友爱的研究 | 第12-15页 |
| (三) 友爱教育的相关研究 | 第15页 |
| 四、研究创新之处 | 第15-17页 |
| 第一章 家庭道德教育中友爱教育的理性思考 | 第17-29页 |
| 一、友爱的内涵 | 第17-18页 |
| 二、友爱的特征 | 第18-22页 |
| (一) 相互性 | 第18-19页 |
| (二) 亲密性 | 第19-20页 |
| (三) 共同生活 | 第20-21页 |
| (四) 德性 | 第21-22页 |
| 三、友爱教育的内容 | 第22-26页 |
| (一) 自爱 | 第22-23页 |
| (二) 去爱 | 第23-24页 |
| (三) 公正 | 第24-25页 |
| (四) 平等 | 第25-26页 |
| 四、家庭友爱教育的必要性 | 第26-29页 |
| (一) 友爱教育是促进和谐社会公共生活的必要条件 | 第26-27页 |
| (二) 友爱教育是个体道德成长的重要基础 | 第27页 |
| (三) 友爱教育是家庭道德教育的重要组成部分 | 第27-29页 |
| 第二章 中西方友爱教育思想的发展 | 第29-37页 |
| 一、中国传统文化中的家庭友爱思想 | 第29-32页 |
| (一) 孔子的友爱观---仁 | 第30页 |
| (二) 颜之推的家庭友爱思想---平等相处而不失威严 | 第30-31页 |
| (三) 曾国藩的家庭友爱思想---孝友 | 第31-32页 |
| 二、西方友爱理论的发展历程 | 第32-37页 |
| (一) 亚里士多德的友爱观 | 第33-34页 |
| (二) 伊壁鸠鲁的友爱观 | 第34页 |
| (三) 西塞罗的友爱观 | 第34-35页 |
| (四) 洛克的家庭友爱观 | 第35-37页 |
| 第三章 家庭道德教育中友爱教育的现状调查 | 第37-64页 |
| 一、调查设计 | 第37-38页 |
| (一) 调查对象的选择 | 第37页 |
| (二) 调查内容 | 第37页 |
| (三) 调查方法 | 第37-38页 |
| 二、儿童友爱表现的现状分析 | 第38-54页 |
| (一) 对自己的友爱 | 第38-42页 |
| (二) 对长辈的友爱 | 第42-46页 |
| (三) 对兄弟姐妹的友爱 | 第46-48页 |
| (四) 对同伴的友爱 | 第48-50页 |
| (五) 对动物的友爱 | 第50-53页 |
| (六) 对其他社会公民的友爱 | 第53-54页 |
| 三、家庭友爱教育的现状调查 | 第54-64页 |
| (一) 家长对友爱教育的态度 | 第54-57页 |
| (二) 家庭友爱教育的方式 | 第57-61页 |
| (三) 友爱教育的效果 | 第61-64页 |
| 第四章 家庭道德教育中友爱教育存在的问题及原因分析 | 第64-70页 |
| 一、家庭道德教育中友爱教育存在的问题 | 第64-67页 |
| (一) 儿童友爱水平低下 | 第64-65页 |
| 1. 儿童缺乏自爱理念 | 第64页 |
| 2. 儿童缺乏高尚的德性 | 第64-65页 |
| 3. 儿童缺乏宽容和同情心 | 第65页 |
| (二) 家庭友爱教育的缺失 | 第65-67页 |
| 1. 父母缺乏友爱理念 | 第65-66页 |
| 2. 家庭缺少亲密平等的氛围 | 第66页 |
| 3. 家庭友爱付出的单向性 | 第66-67页 |
| 二、家庭友爱教育困境的原因分析 | 第67-70页 |
| (一) 小学生群体的道德阶段特征 | 第67页 |
| (二) 当前教育目的的功利化 | 第67-68页 |
| (三) 价值多元时代对友爱教育的冲击 | 第68-70页 |
| 第五章 家庭道德教育中的友爱教育策略 | 第70-77页 |
| 一、让儿童养成自爱的习惯 | 第70-71页 |
| (一) 培养儿童独立自主的能力 | 第70页 |
| (二) 增强儿童的自我认同感 | 第70-71页 |
| (三) 加强儿童自强意识 | 第71页 |
| 二、培养儿童主动去爱的能力 | 第71-74页 |
| (一) 培养儿童积极向上的友爱观 | 第72-73页 |
| (二) 陶冶儿童的友爱情感 | 第73页 |
| (三) 鼓励儿童与他人交往 | 第73页 |
| (四) 养成儿童和宠物互相依赖的友爱 | 第73-74页 |
| 三、建立平等相互的家庭友爱观 | 第74-77页 |
| (一) 创建自由平等的家庭氛围 | 第74页 |
| (二) 维护儿童的人格和尊严 | 第74-75页 |
| (三) 教会儿童爱是相互的 | 第75-76页 |
| (四) 培养兄友弟恭的兄弟友爱 | 第76-77页 |
| 结语 | 第77-78页 |
| 参考文献 | 第78-80页 |
| 附录 | 第80-85页 |
| 致谢 | 第85-86页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第86-87页 |