| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第一章 问题的提出 | 第11-24页 |
| 第一节 研究的背景与意义 | 第11-17页 |
| 一、研究背景 | 第11-16页 |
| 二、研究问题 | 第16页 |
| 三、研究意义 | 第16-17页 |
| 第二节 研究的思路和方法 | 第17-20页 |
| 一、研究思路 | 第17-18页 |
| 二、研究方法 | 第18-19页 |
| 三、实施阶段 | 第19-20页 |
| 第三节 研究的预期结论与创新 | 第20页 |
| 一、研究的预期结论 | 第20页 |
| 二、研究的创新点 | 第20页 |
| 第四节 概念的界定 | 第20-23页 |
| 一、微课 | 第20-22页 |
| 二、合作课堂教学模式 | 第22页 |
| 三、初中英语教学 | 第22-23页 |
| 第五节 本章小结 | 第23-24页 |
| 第二章 文献综述 | 第24-33页 |
| 第一节 初中英语教学改革研究现状 | 第24-28页 |
| 一、国内研究 | 第24-27页 |
| 二、国外研究 | 第27-28页 |
| 第二节 基于微课的合作教学模式研究现状 | 第28-30页 |
| 一、国内研究 | 第28-29页 |
| 二、国外研究 | 第29-30页 |
| 第三节 基于微课的合作教学模式在初中英语教学中的应用 | 第30-31页 |
| 一、国内研究 | 第30-31页 |
| 二、国外研究 | 第31页 |
| 第四节 本章小结 | 第31-33页 |
| 第三章 基于微课的合作课堂教学模式的构建 | 第33-55页 |
| 第一节 理论基础 | 第33-34页 |
| 一、建构主义学习理论 | 第33-34页 |
| 二、情境学习理论 | 第34页 |
| 三、微型学习理论 | 第34页 |
| 第二节 基于微课的合作课堂教学模式构建 | 第34-42页 |
| 一、初步模式构建 | 第39-42页 |
| 二、模式的修改 | 第42页 |
| 第三节 行动研究 | 第42-54页 |
| 一、行动研究目的 | 第42页 |
| 二、行动研究计划 | 第42页 |
| 三、行动研究准备工作 | 第42-43页 |
| 四、行动研究的开展 | 第43-54页 |
| 第四节 本章小结 | 第54-55页 |
| 第四章 基于微课的合作课堂教学模式的应用研究 | 第55-68页 |
| 第一节 实验设计 | 第55-58页 |
| 一、实验目的 | 第55页 |
| 二、实验对象 | 第55页 |
| 三、实验假设 | 第55-56页 |
| 五、实验变量 | 第56页 |
| 六、实验内容 | 第56页 |
| 七、实验过程 | 第56-57页 |
| 八、教学设计案例 | 第57-58页 |
| 第二节 实验分析 | 第58-66页 |
| 一、英语测试卷成绩分析 | 第58-64页 |
| 二、调查问卷分析 | 第64-66页 |
| 三、访谈结果分析 | 第66页 |
| 第三节 实验结论 | 第66-67页 |
| 第四节 本章小结 | 第67-68页 |
| 第五章 总结 | 第68-71页 |
| 一、研究结论 | 第68-69页 |
| 二、研究创新点 | 第69页 |
| 三、研究局限 | 第69-70页 |
| 四、研究展望 | 第70-71页 |
| 参考文献 | 第71-74页 |
| 附录 | 第74-90页 |
| 致谢 | 第90-91页 |
| 作者攻读硕士学位期间参与科研项目与学习成果 | 第91-92页 |
| 学位论文数据集表 | 第92-93页 |