词块理论在初中英语写作教学中的应用研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第1章 绪论 | 第7-10页 |
| ·引言 | 第7-8页 |
| ·研究的意义 | 第8-9页 |
| ·课题研究内容和文章框架 | 第9-10页 |
| 第2章 词块理论 | 第10-20页 |
| ·引言 | 第10页 |
| ·词块理论的定义 | 第10-12页 |
| ·词块分类 | 第12-15页 |
| ·国外通用分类 | 第12-13页 |
| ·适合中国外语教学的词块分类 | 第13-15页 |
| ·词块在二语习得中的研究和作用 | 第15-19页 |
| ·词块在二语习得中的研究 | 第15-16页 |
| ·词块在二语习得中的作用 | 第16-19页 |
| ·本章小结 | 第19-20页 |
| 第3章 词块与初中英语写作 | 第20-32页 |
| ·引言 | 第20页 |
| ·初中英语写作要求 | 第20-21页 |
| ·初中英语写作面临问题 | 第21-23页 |
| ·语言基础知识贫乏 | 第21页 |
| ·母语思维的干扰 | 第21-22页 |
| ·词汇使用失当 | 第22页 |
| ·缺乏基本的写作技巧 | 第22页 |
| ·缺乏写作信心 | 第22-23页 |
| ·词块与语言能力及语用能力 | 第23-26页 |
| ·语言能力 | 第23页 |
| ·语用能力 | 第23页 |
| ·词块—形式与功能的结合 | 第23-26页 |
| ·词块的功能 | 第26-28页 |
| ·传递性写作语篇 | 第26-27页 |
| ·传递性写作语篇中的词块 | 第27-28页 |
| ·词块与语言输出 | 第28-29页 |
| ·词块与写作间的关系分析 | 第29-30页 |
| ·本章小结 | 第30-32页 |
| 第4章 实证研究 | 第32-42页 |
| ·引言 | 第32页 |
| ·实验目的 | 第32页 |
| ·实验对象 | 第32页 |
| ·实验教材 | 第32-33页 |
| ·实验工具 | 第33页 |
| ·实验过程 | 第33-37页 |
| ·词块的提炼和积累 | 第34-35页 |
| ·词块的理解运用 | 第35-36页 |
| ·词块的巩固和内化 | 第36-37页 |
| ·实验结果和讨论 | 第37-39页 |
| ·平均分测试结果 | 第37页 |
| ·词块数和词块频率测试结果 | 第37-38页 |
| ·词块类型测试结果 | 第38-39页 |
| ·数据分析与讨论 | 第39-41页 |
| ·本章小结 | 第41-42页 |
| 第5章 总结和展望 | 第42-45页 |
| ·研究结论 | 第42-43页 |
| ·研究的启示和建议 | 第43-44页 |
| ·研究的局限性和工作展望 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
