摘要 | 第4-6页 |
abstract | 第6-7页 |
1 引言 | 第10页 |
2 文献综述 | 第10-13页 |
2.1 领导风格 | 第10-12页 |
2.1.1 领导的概念 | 第10页 |
2.1.2 领导风格的概念 | 第10-11页 |
2.1.3 领导风格理论 | 第11页 |
2.1.4 领导风格的相关研究 | 第11-12页 |
2.2 工作绩效 | 第12页 |
2.2.1 工作绩效的概念及维度 | 第12页 |
2.2.2 工作绩效的研究现状 | 第12页 |
2.3 心理资本 | 第12-13页 |
2.3.1 心理资本的定义及维度 | 第12页 |
2.3.2 心理资本理论 | 第12页 |
2.3.3 心理资本研究现状 | 第12-13页 |
3 研究设计 | 第13-17页 |
3.1 研究方法 | 第13页 |
3.2 研究假设的提出 | 第13页 |
3.3 研究对象 | 第13-14页 |
3.4 研究工具 | 第14-15页 |
3.5 本研究中研究工具的信效度分析 | 第15-17页 |
3.5.1 任课教师研究工具的信效度分析 | 第15-16页 |
3.5.2 领导和管理者研究工具的信效度分析 | 第16-17页 |
4 任课教师样本的调查数据分析 | 第17-25页 |
4.1 任课教师样本的描述统计 | 第17页 |
4.2 人口学变量的方差分析结果 | 第17-20页 |
4.2.1 不同教龄任课教师的差异性分析 | 第17-18页 |
4.2.2 不同教育程度任课教师的差异性分析 | 第18页 |
4.2.3 不同单位性质任课教师的差异性分析 | 第18-19页 |
4.2.4 不同单位类别任课教师的差异性分析 | 第19页 |
4.2.5 不同年级任课教师的差异性分析 | 第19-20页 |
4.2.6 不同科目任课教师的差异性分析 | 第20页 |
4.2.7 班主任与非班主任任课教师的差异性分析 | 第20页 |
4.3 任课教师量表的相关分析 | 第20-21页 |
4.4 任课教师量表的回归分析 | 第21-23页 |
4.4.1 领导风格与工作绩效的回归分析 | 第21-22页 |
4.4.2 领导风格与心理资本的回归分析 | 第22-23页 |
4.4.3 心理资本与工作绩效的回归分析 | 第23页 |
4.5 模型拟合和检验 | 第23-25页 |
4.5.1 结构方程模型构建 | 第23-24页 |
4.5.2 心理资本的中介效应检验 | 第24-25页 |
5 领导样本数据分析 | 第25-30页 |
5.1 领导样本的描述统计 | 第25-26页 |
5.2 人口学变量的方差分析结果 | 第26-27页 |
5.2.1 不同年龄领导样本的差异性分析 | 第26页 |
5.2.2 单位性质的差异性分析 | 第26-27页 |
5.2.3 单位类别的差异性分析 | 第27页 |
5.2.4 不同领导职务的差异性分析 | 第27页 |
5.3 领导者研究变量的相关分析 | 第27-28页 |
5.4 领导者的回归分析 | 第28-30页 |
5.4.1 领导风格对工作绩效的回归分析 | 第28页 |
5.4.2 领导风格对心理资本的回归分析 | 第28-29页 |
5.4.3 心理资本对工作绩效的回归分析 | 第29-30页 |
5.5 模型拟合检验 | 第30页 |
6 任课教师与领导者的差异性分析 | 第30-31页 |
7 讨论 | 第31-35页 |
7.1 人口统计学变量对领导风格、工作绩效和心理资本的影响 | 第31-33页 |
7.1.1 不同年龄和教龄的任课教师和领导者的领导风格比较 | 第31页 |
7.1.2 不同教育程度的任课教师领导风格和工作绩效比较 | 第31页 |
7.1.3 不同单位性质、单位类别的任课教师和领导管理者的领导风格和工作绩效比较 | 第31-32页 |
7.1.4 不同年级的任课教师的领导风格和工作绩效的比较 | 第32页 |
7.1.5 不同职务领导和管理者的领导风格的比较 | 第32页 |
7.1.6 任课教师和领导管理者的人口学变量差异分析 | 第32-33页 |
7.2 领导风格、工作绩效和心理资本的关系 | 第33-34页 |
7.2.1 任课教师体验到的领导风格、工作绩效和心理资本的关系 | 第33页 |
7.2.2 领导和管理者采用的领导风格、工作绩效和心理资本的关系 | 第33-34页 |
7.2.3 心理资本在领导风格与工作绩效之间的中介作用 | 第34页 |
7.3 研究的创新及不足 | 第34-35页 |
8 研究结论 | 第35页 |
9 实用性建议 | 第35-36页 |
参考文献 | 第36-38页 |
附录 | 第38-43页 |
致谢 | 第43页 |