| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3 文献综述 | 第11-15页 |
| 1.4 研究目的 | 第15页 |
| 1.5 研究内容 | 第15页 |
| 1.6 研究方法 | 第15-17页 |
| 2 微视频相关理论及概念界定 | 第17-23页 |
| 2.1 理论基础 | 第17-19页 |
| 2.1.1 计算机支持下的协作学习理论 | 第17页 |
| 2.1.2 建构主义学习理论 | 第17-18页 |
| 2.1.3 混合式学习理论 | 第18页 |
| 2.1.4 微学习理论 | 第18-19页 |
| 2.2 相关概念 | 第19-21页 |
| 2.2.1 微课 | 第19-20页 |
| 2.2.2 微视频 | 第20-21页 |
| 2.3 微视频的特点 | 第21-23页 |
| 3 高中数学课后作业处理现状调查与分析 | 第23-27页 |
| 3.1 调查情况概述 | 第23页 |
| 3.1.1 调查方法 | 第23页 |
| 3.1.2 调查对象 | 第23页 |
| 3.2 调查结果分析 | 第23-27页 |
| 4 微视频支持下的高中数学课后作业处理设计制作与应用 | 第27-35页 |
| 4.1 微视频支持下的高中数学课后作业处理平台设计 | 第27-28页 |
| 4.2 微视频支持下的高中数学课后作业处理资源设计 | 第28-29页 |
| 4.2.1 微视频资源的设计原则 | 第28-29页 |
| 4.2.2 微视频资源的设计与制作流程 | 第29页 |
| 4.3 微视频支持下的高中数学课后作业处理活动设计 | 第29-30页 |
| 4.4 微视频支持下的高中数学课后作业处理应用案例 | 第30-35页 |
| 5 微视频支持下的高中数学课后作业处理实验研究 | 第35-42页 |
| 5.1 实验目的 | 第35页 |
| 5.2 实验的实施 | 第35-38页 |
| 5.2.1 实验前测 | 第35-37页 |
| 5.2.2 实验过程 | 第37页 |
| 5.2.3 实验后测 | 第37-38页 |
| 5.3 实验结果分析 | 第38-42页 |
| 5.3.1 课后作业处理兴趣态度前后对比 | 第38-39页 |
| 5.3.2 数学自主学习能力实验前后对比 | 第39-40页 |
| 5.3.3 学生学习成绩实验前后对比 | 第40-42页 |
| 6 总结与展望 | 第42-44页 |
| 6.1 研究结论 | 第42页 |
| 6.2 研究反思 | 第42页 |
| 6.3 研究展望 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-53页 |
| 附录 1 | 第46-48页 |
| 附录 2 | 第48-50页 |
| 附录 3 | 第50-51页 |
| 附录 4 | 第51-52页 |
| 附录 5 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
