| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 引言 | 第8-12页 |
| 1.1 问题的提出及意义 | 第8-9页 |
| 1.1.1 理论意义 | 第8页 |
| 1.1.2 实践意义 | 第8-9页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第9-11页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第9-10页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第10-11页 |
| 1.3 研究思路及方法 | 第11页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第11页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第11页 |
| 1.4 创新之处 | 第11-12页 |
| 2 课堂导入概述 | 第12-14页 |
| 2.1 课堂导入 | 第12-13页 |
| 2.2 课堂导入技能 | 第13页 |
| 2.3 课堂导入艺术 | 第13-14页 |
| 3 高中思想政治课堂导入的必要性 | 第14-20页 |
| 3.1 高中思想政治课堂导入现状及存在问题 | 第14-17页 |
| 3.2 高中思想政治课堂导入的必要性 | 第17-20页 |
| 3.2.1 新课程改革的要求 | 第17-18页 |
| 3.2.2 高中生消极学习思想政治课现状的倒逼 | 第18-19页 |
| 3.2.3 遵循高中生身心发展规律和特点 | 第19-20页 |
| 4 课堂导入艺术在《文化生活》教学活动中的运用 | 第20-33页 |
| 4.1 《文化生活》教材概况及特点 | 第20页 |
| 4.2 课堂导入艺术在《文化生活》教学中的运用原则 | 第20-23页 |
| 4.2.1 简洁性 | 第21页 |
| 4.2.2 新颖性 | 第21-22页 |
| 4.2.3 实用性 | 第22-23页 |
| 4.2.4 主体性 | 第23页 |
| 4.3 课堂导入艺术在《文化生活》教学中的运用策略 | 第23-27页 |
| 4.3.1 激趣策略 | 第23-25页 |
| 4.3.1.1 内容激趣——故事导入法 | 第23-24页 |
| 4.3.1.2 形式激趣——直观导入法 | 第24-25页 |
| 4.3.2 设疑策略 | 第25-26页 |
| 4.3.2.1 扣人心弦——悬念导入法 | 第25-26页 |
| 4.3.2.2 脉络清晰——问题导入法 | 第26页 |
| 4.3.3 直接导入策略 | 第26-27页 |
| 4.3.3.1 以旧引新——复习导入法 | 第26-27页 |
| 4.3.3.2 倒叙方式——习题导入法 | 第27页 |
| 4.4 《文化生活》教学活动中课堂导入教学设计 | 第27-33页 |
| 4.4.1 《感受文化的影响》课堂导入设计 | 第28-29页 |
| 4.4.2 《文化在继承中发展》课堂导入设计 | 第29-30页 |
| 4.4.3 《永恒的中华民族精神》课堂导入设计 | 第30-31页 |
| 4.4.4 《思想道德修养与科学文化修养》课堂导入设计 | 第31-33页 |
| 5 课堂导入艺术在《文化生活》教学中需要注意的问题 | 第33-35页 |
| 5.1 把握好课堂导入与新课的关系 | 第33页 |
| 5.2 把握课堂导入设计在实际应用中的灵活性 | 第33-34页 |
| 5.3 培养高素质的教师队伍 | 第34-35页 |
| 结束语 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 附录 | 第38-40页 |
| 附录1 高中政治教师访谈提纲 | 第38-39页 |
| 附录2 高中学生访谈提纲 | 第39-40页 |
| 致谢 | 第40页 |
