| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 选题意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 理论意义 | 第9页 |
| 1.1.2 现实意义 | 第9-10页 |
| 1.2 文献综述 | 第10-14页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第10-12页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第12-14页 |
| 1.3 研究思路、研究方法与创新点 | 第14-16页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第14-15页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第15页 |
| 1.3.3 创新点 | 第15-16页 |
| 2 我国工程师职业伦理演变的研究基础 | 第16-23页 |
| 2.1 工程师职业伦理研究的理论基础 | 第16-19页 |
| 2.1.1 工程伦理学 | 第16-18页 |
| 2.1.2 职业伦理学 | 第18-19页 |
| 2.2 我国工程师职业伦理研究的现实基础 | 第19-23页 |
| 2.2.1 国外工程师职业伦理思想对我国的影响 | 第19-21页 |
| 2.2.2 我国工程师职业伦理的实践状况 | 第21-23页 |
| 3 我国工程师职业伦理发展历程 | 第23-35页 |
| 3.1 清末时期我国工程师职业伦理发展状况 | 第23-26页 |
| 3.1.1 清末时期工程师职业伦理的核心思想与准则 | 第23-25页 |
| 3.1.2 清末时期工程师职业活动中存在的伦理冲突 | 第25页 |
| 3.1.3 清末时期的工程师职业伦理教育状况 | 第25-26页 |
| 3.2 民国时期我国工程师职业伦理发展状况 | 第26-29页 |
| 3.2.1 民国时期的工程师职业伦理的核心思想与准则 | 第26-28页 |
| 3.2.2 民国时期工程师职业活动中存在的伦理冲突 | 第28页 |
| 3.2.3 民国时期工程师职业伦理教育的实践状况 | 第28-29页 |
| 3.3 计划经济时期我国工程师职业伦理的发展状况 | 第29-31页 |
| 3.3.1 计划经济时期的工程师职业伦理的核心思想与准则 | 第29-30页 |
| 3.3.2 计划经济时期工程师职业活动中存在的伦理冲突 | 第30-31页 |
| 3.3.3 计划经济时期工程师职业伦理教育的实践状况 | 第31页 |
| 3.4 改革开放至今我国工程师职业伦理发展状况 | 第31-35页 |
| 3.4.1 我国现代工程师职业伦理实践状况 | 第31-33页 |
| 3.4.2 我国现代工程师职业伦理活动中存在的问题 | 第33-34页 |
| 3.4.3 我国现代工程师职业伦理教育的不足与进步 | 第34-35页 |
| 4 我国工程师职业伦理发展的思考与展望 | 第35-41页 |
| 4.1 我国工程师职业伦理演变对未来发展的启示 | 第35-38页 |
| 4.1.1 对我国工程师职业伦理发展的反思 | 第35-36页 |
| 4.1.2 工程师职业伦理教育的必要性 | 第36-37页 |
| 4.1.3 工程师职业伦理意识养成的重要性 | 第37-38页 |
| 4.2 我国工程师职业伦理发展的对策研究与展望 | 第38-41页 |
| 4.2.1 加大工程师职业伦理教育的力度 | 第38-39页 |
| 4.2.2 为工程师职业伦理养成提供良好的社会环境 | 第39-40页 |
| 4.2.3 完善工程师职业活动的评估机制 | 第40-41页 |
| 结论 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
