幼儿园感恩教育的实践研究--以苏州J幼儿园为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-18页 |
| 第一节 研究的背景和缘起 | 第9-14页 |
| 一、 感恩教育的重要性 | 第9-12页 |
| 二、 感恩教育对幼儿健康品格形成与发展的重要性 | 第12页 |
| 三、 感恩教育的现状令人担忧 | 第12-14页 |
| 四、 本人研究兴趣 | 第14页 |
| 第二节 研究内容、研究对象、研究方法 | 第14-16页 |
| 一、 研究内容 | 第14-15页 |
| 二、 研究对象 | 第15页 |
| 三、 研究方法 | 第15-16页 |
| 第三节 研究的意义 | 第16-18页 |
| 一、 研究的理论意义 | 第16-17页 |
| 二、 研究的实践意义 | 第17-18页 |
| 第二章 文献综述 | 第18-33页 |
| 第一节 核心概念界定 | 第18-19页 |
| 一、 感恩 | 第18-19页 |
| 二、 感恩教育 | 第19页 |
| 三、 幼儿园感恩教育 | 第19页 |
| 第二节 理论基础 | 第19-22页 |
| 一、 宗教本位论 | 第19-20页 |
| 二、 学习本位论 | 第20-21页 |
| 三、 生活教育本位论 | 第21-22页 |
| 四、 游戏理论 | 第22页 |
| 第三节 研究现状 | 第22-33页 |
| 一、 国外研究现状 | 第22-25页 |
| 二、 国内研究现状 | 第25-33页 |
| 第三章 J 幼儿园感恩教育的实践与分析 | 第33-46页 |
| 第一节 J 幼儿园感恩教育方案的制定与实施 | 第33-40页 |
| 一、 感恩教育方案制定的依据 | 第33-36页 |
| 二、 感恩教育方案 | 第36-37页 |
| 三、 感恩教育方案的实施 | 第37-40页 |
| 第二节 J 幼儿园感恩教育实践的现状 | 第40-43页 |
| 一、 教师对感恩教育的认识 | 第40-41页 |
| 二、 幼儿园开展感恩教育的手段 | 第41页 |
| 三、 幼儿园开展感恩教育的状况 | 第41-43页 |
| 第三节 J 幼儿园感恩教育实践的现状分析 | 第43-46页 |
| 一、 幼儿园感恩教育目标迷茫 | 第43页 |
| 二、 幼儿园感恩教育存在表面化，不够深层次 | 第43-44页 |
| 三、 幼儿园感恩教育途径单一，家园沟通不透彻 | 第44页 |
| 四、 幼儿园感恩教育“小学化”，缺少支撑平台 | 第44-46页 |
| 第四章 幼儿园感恩教育的建议与策略 | 第46-51页 |
| 第一节 幼儿园感恩教育的建议 | 第46-48页 |
| 一、 树立正确的感恩教育观 | 第46页 |
| 二、 创设良好师幼、幼幼互动的感恩环境 | 第46-47页 |
| 三、 整合“幼儿园、家庭、社会”三位一体教育资源 | 第47-48页 |
| 第二节 采取多样的幼儿园感恩教育的策略 | 第48-51页 |
| 一、 专门的感恩教育活动策略 | 第48-49页 |
| 二、 渗透在一日生活中的感恩教育策略 | 第49-51页 |
| 结语 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 附录 | 第57-58页 |
| 后记 | 第58-59页 |
