| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第11-19页 |
| 1.1 研究背景及研究意义 | 第11-13页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第13-17页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第13-15页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第15-17页 |
| 1.3 研究内容和方法 | 第17-19页 |
| 1.3.1 主要研究内容 | 第17页 |
| 1.3.2 主要研究方法 | 第17-19页 |
| 第2章 人力资源管理的相关理论及其实践意义 | 第19-27页 |
| 2.1 人力资源管理的概念及特征 | 第19-21页 |
| 2.1.1 人力资源管理的概念 | 第19-20页 |
| 2.1.2 人力资源管理的特征 | 第20-21页 |
| 2.2 人力资源管理相关理论 | 第21-24页 |
| 2.2.1 X 理论、Y 理论 | 第21页 |
| 2.2.2 Z 理论 | 第21页 |
| 2.2.3 激励一保健理论 | 第21-22页 |
| 2.2.4 马斯洛的需求层次理论 | 第22页 |
| 2.2.5 期望理论 | 第22-23页 |
| 2.2.6 公平理论 | 第23页 |
| 2.2.7 人力资本理论 | 第23-24页 |
| 2.3 师资队伍建设对高职院校人力资源积累的重要性 | 第24-26页 |
| 2.3.1 师资队伍建设是高等职业教育发展的关键 | 第24-25页 |
| 2.3.2 重视师资队伍建设是加强高职人才培养工作的关键环节 | 第25页 |
| 2.3.3 师资队伍建设是高职院校师资管理的重要组成部分 | 第25-26页 |
| 2.3.4 师资队伍建设能为我国经济的发展提供有力的人才和智力支持 | 第26页 |
| 2.4 本章小结 | 第26-27页 |
| 第3章 秦皇岛职业技术学院师资队伍现状及问题分析 | 第27-38页 |
| 3.1 秦皇岛职业技术学院师资队伍建设现状调查 | 第27-31页 |
| 3.1.1 秦皇岛职业技术学院师资队伍结构 | 第27-29页 |
| 3.1.2 秦皇岛职业技术学院师资类型 | 第29-30页 |
| 3.1.3 秦皇岛职业技术学院师资队伍考核机制 | 第30页 |
| 3.1.4 秦皇岛职业技术学院师资培训情况 | 第30-31页 |
| 3.2 秦皇岛职业技术学院师资队伍建设的问题 | 第31-34页 |
| 3.2.1 教师数量不足 | 第31页 |
| 3.2.2 教师素质参差不齐 | 第31页 |
| 3.2.3 “双师型”教师匮乏 | 第31-32页 |
| 3.2.4 教师结构不合理 | 第32-33页 |
| 3.2.5 教师考核机制不健全 | 第33-34页 |
| 3.2.6 教师培训及进修环节薄弱 | 第34页 |
| 3.3 秦皇岛职业技术学院师资队伍建设中问题的主要原因 | 第34-37页 |
| 3.3.1 高职院校师资队伍处于不稳定状态 | 第34-35页 |
| 3.3.2 缺乏专业实践经验导致“双师型”教师数量不足 | 第35-36页 |
| 3.3.3 缺乏科学的考核指标 | 第36-37页 |
| 3.4 本章小结 | 第37-38页 |
| 第4章 秦皇岛职业技术学院师资队伍建设的对策研究 | 第38-52页 |
| 4.1 国外高职院校教师人力资源管理模式 | 第38-40页 |
| 4.1.1 美国社区学院师资的培养与培训 | 第38-39页 |
| 4.1.2 澳大利亚 ATEF 学院师资的培养与培训 | 第39页 |
| 4.1.3 德国双元制学院师资的培养与培训 | 第39-40页 |
| 4.2 国外高职院校师资队伍建设经验对我国高职师资队伍发展的启示 | 第40-42页 |
| 4.2.1 高职教师的准入口径需进一步提高 | 第40页 |
| 4.2.2 要进一步加强兼职教师队伍的建设 | 第40-41页 |
| 4.2.3 高职教师实践能力的培养需进一步提高 | 第41页 |
| 4.2.4 高职教师培养与培训的形式和内容需进一步拓宽 | 第41页 |
| 4.2.5 对于高职教师的培训经费应保证充足 | 第41-42页 |
| 4.3 秦皇岛职业技术学院师资队伍建设的对策建议 | 第42-51页 |
| 4.3.1 建立健全教师聘用机制，实行教师资格准入制度 | 第42-43页 |
| 4.3.2 优化师资队伍结构 | 第43页 |
| 4.3.3 建设一支素质优良的专任教师队伍 | 第43-44页 |
| 4.3.4 建立一支相对稳定的高素质的兼职教师队伍 | 第44-47页 |
| 4.3.5 加强“双师型”队伍的建设，提高教师整体素质 | 第47-48页 |
| 4.3.6 广开渠道，增加高职院校教师培训、进修机会 | 第48-49页 |
| 4.3.7 建立健全教师考核机制 | 第49-50页 |
| 4.3.8 建立健全教师激励机制，稳定教师队伍，促进师资研究成果创新 | 第50-51页 |
| 4.4 本章小结 | 第51-52页 |
| 结论 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 攻读硕士学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 作者简介 | 第57页 |
