摘要 | 第5-6页 |
Abstract | 第6-7页 |
1 绪论 | 第10-14页 |
1.1 选题的背景及意义 | 第10页 |
1.2 国内外研究综述 | 第10-12页 |
1.2.1 企业培训方面 | 第10-11页 |
1.2.2 学习型组织理论方面 | 第11-12页 |
1.3 研究思路及方法 | 第12-13页 |
1.4 本文框架结构 | 第13-14页 |
2 理论与技术基础 | 第14-21页 |
2.1 学习型组织理论 | 第14-16页 |
2.1.1 学习型组织建立的必要性 | 第14页 |
2.1.2 学习型组织的特征 | 第14-15页 |
2.1.3 构建学习型组织的作用和意义 | 第15-16页 |
2.2 成人学习理论 | 第16-17页 |
2.3 培训效果评估理论 | 第17-19页 |
2.4 Teambition项目协作平台介绍 | 第19-21页 |
3 基于学习型组织的企业在线培训课程设计 | 第21-30页 |
3.1 前端设计 | 第21-25页 |
3.1.1 培训目标分析 | 第21-22页 |
3.1.2 培训对象分析 | 第22-24页 |
3.1.3 学习团队设计 | 第24-25页 |
3.2 教学活动设计 | 第25-28页 |
3.2.1 教学内容设计 | 第25-27页 |
3.2.2 在线教学方法设计 | 第27-28页 |
3.3 学习活动设计 | 第28-30页 |
3.3.1 课前学习活动设计 | 第28页 |
3.3.2 课后学习活动设计 | 第28-30页 |
4 在线培训评价设计 | 第30-41页 |
4.1 反应层评价设计 | 第30-31页 |
4.1.1 反应层评价指标的确定 | 第30页 |
4.1.2 反应层次评价指标权重的确定 | 第30-31页 |
4.2 学习层评价设计 | 第31页 |
4.3 行为层评价设计 | 第31-39页 |
4.3.1 行为层评价指标的确定 | 第32-33页 |
4.3.2 行为层次评价指标权重的确定 | 第33-39页 |
4.4 采用模糊综合评价法处理评价信息 | 第39-41页 |
5 基于Teambition在线培训活动实施与评价 | 第41-52页 |
5.1 在线培训活动实施计划 | 第41-42页 |
5.2 在线培训活动实施过程(以主题二方案设计阶段为例) | 第42-46页 |
5.2.1 课前学习活动 | 第42-44页 |
5.2.2 在线培训 | 第44页 |
5.2.3 课后学习活动 | 第44-46页 |
5.3 在线培训活动评价 | 第46-52页 |
5.3.1 反应层数据收集、整理与分析 | 第46-48页 |
5.3.2 学习层数据收集、整理与分析 | 第48页 |
5.3.3 行为层数据收集、整理与分析 | 第48-51页 |
5.3.4 评价结论 | 第51-52页 |
6 总结与展望 | 第52-54页 |
6.1 总结 | 第52页 |
6.2 不足与展望 | 第52-54页 |
参考文献 | 第54-57页 |
附录 | 第57-61页 |
附录1 培训人员初始知识水平调查问卷 | 第57-59页 |
附录2 反应层次评价表 | 第59-60页 |
附录3 行为层次评价指标权重调查问卷 | 第60-61页 |