基于高校辅导员专业化的教育知识管理研究
| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 导论 | 第10-25页 |
| 一、问题缘起 | 第10-13页 |
| （一）知识管理成为时代要求 | 第10-11页 |
| （二）高校教育管理具有知识管理特征 | 第11页 |
| （三）辅导员专业化发展为知识管理提供契机 | 第11-13页 |
| 二、研究意义 | 第13-14页 |
| （一）理论意义 | 第13页 |
| （二）实践意义 | 第13-14页 |
| 三、文献综述 | 第14-23页 |
| （一）关于知识管理的相关研究 | 第14-17页 |
| （二）关于教育知识管理的研究 | 第17-19页 |
| （三）关于高校辅导员的相关研究 | 第19-23页 |
| 四、研究方法 | 第23页 |
| （一）文献法 | 第23页 |
| （二）调查法 | 第23页 |
| （三）访谈法 | 第23页 |
| 五、创新之点 | 第23-25页 |
| 第一章 辅导员专业化与教育知识管理的疏解 | 第25-38页 |
| 一、辅导员专业化 | 第25-30页 |
| （一）专业化 | 第25-27页 |
| （二）教师专业化 | 第27-28页 |
| （三）辅导员专业化 | 第28-30页 |
| 二、教育知识管理 | 第30-34页 |
| （一）知识 | 第30-31页 |
| （二）知识管理 | 第31-33页 |
| （三）教育知识管理 | 第33-34页 |
| 三、基于高校辅导员专业化的教育知识管理阐释 | 第34-38页 |
| （一）基于辅导员专业化的教育知识管理的可能性 | 第35页 |
| （二）基于辅导员专业化的教育知识管理的可行性 | 第35-36页 |
| （三）基于辅导员专业化的教育知识管理的迫切性 | 第36-38页 |
| 第二章 辅导员知识的应然与实然 | 第38-74页 |
| 一、辅导员知识的应然状态 | 第38-58页 |
| （一）辅导员基础知识应然 | 第39-45页 |
| （二）辅导员专业知识应然 | 第45-57页 |
| （三）辅导员法律法规知识应然 | 第57-58页 |
| 二、辅导员知识的实然状态 | 第58-68页 |
| （一）辅导员知识实然调查 | 第58-61页 |
| （二）辅导员知识的实然分析 | 第61-68页 |
| 三、辅导员知识现状反映的问题 | 第68-74页 |
| （一）辅导员人员素质的存在问题 | 第69-70页 |
| （二）辅导员组织机构的存在问题 | 第70-71页 |
| （三）辅导员职业文化的存在问题 | 第71-74页 |
| 第三章 辅导员知识管理的人员、组织及文化建设 | 第74-101页 |
| 一、辅导员知识管理的人员素质培养 | 第74-85页 |
| （一）辅导员职业基本素质的培养 | 第74-81页 |
| （二）辅导员知识管理素质的培养 | 第81-85页 |
| 二、辅导员知识管理的组织体系优化 | 第85-94页 |
| （一）辅导员知识管理的团体建设 | 第86-91页 |
| （二）辅导员知识管理的组织体系优化 | 第91-94页 |
| 三、辅导员知识管理的文化建设 | 第94-101页 |
| （一）辅导员学习理念的培养 | 第95-97页 |
| （二）辅导员合作创新精神的培养 | 第97-101页 |
| 第四章 辅导员知识管理的技术平台建设 | 第101-114页 |
| 一、辅导员知识管理系统的基本技术 | 第101-104页 |
| 二、辅导员知识管理的平台框架设计 | 第104-106页 |
| 三、辅导员知识库的建设工作 | 第106-114页 |
| （一）辅导员知识的搜集工作 | 第107-110页 |
| （二）辅导员知识的整理工作 | 第110-112页 |
| （三）辅导员知识的存储工作 | 第112-114页 |
| 第五章 辅导员知识管理的实施 | 第114-141页 |
| 一、辅导员知识管理的运行机制 | 第114-119页 |
| （一）辅导员知识管理组织运行机制 | 第114-116页 |
| （二）辅导员知识管理系统应用机制 | 第116-117页 |
| （三）辅导员知识管理系统保障机制 | 第117-119页 |
| 二、辅导员知识管理系统的应用管理 | 第119-135页 |
| （一）辅导员知识学习的系统管理 | 第119-123页 |
| （二）辅导员知识共享的系统管理 | 第123-131页 |
| （三）辅导员知识创新的系统管理 | 第131-135页 |
| 三、辅导员知识管理实施的阶段性评估 | 第135-141页 |
| （一）辅导员知识管理评估办法 | 第135-136页 |
| （二）辅导员知识管理评估结果 | 第136-138页 |
| （三）辅导员知识管理实施的存在问题 | 第138-141页 |
| 第六章 辅导员知识管理的实践总结与调整策略 | 第141-151页 |
| 一、辅导员知识管理的人员障碍与调整策略 | 第141-144页 |
| （一）人员认识障碍 | 第141-142页 |
| （二）人员发展障碍 | 第142页 |
| （三）人员管理障碍 | 第142-143页 |
| （四）人员障碍的调整策略 | 第143-144页 |
| 二、辅导员知识管理的组织障碍与调整策略 | 第144-146页 |
| （一）组织结构障碍 | 第144-145页 |
| （二）组织机制障碍 | 第145页 |
| （三）组织功能障碍 | 第145页 |
| （四）组织障碍的的调整策略 | 第145-146页 |
| 三、辅导员知识管理的文化障碍与调整策略 | 第146-151页 |
| （一）学校文化障碍 | 第147页 |
| （二）职业文化障碍 | 第147-148页 |
| （三）创新文化障碍 | 第148-149页 |
| （四）文化障碍的的调整策略 | 第149-151页 |
| 结语 | 第151-153页 |
| 参考文献 | 第153-158页 |
| 附录 | 第158-165页 |
| 后记 | 第165-167页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第167页 |
