思维导图在初中英语写作教学应用的实证研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-16页 |
| 第一节 研究背景 | 第10-11页 |
| 第二节 研究目的 | 第11-12页 |
| 第三节 研究意义 | 第12-13页 |
| 一、理论意义 | 第12页 |
| 二、实践意义 | 第12-13页 |
| 第四节 本论文的结构 | 第13-16页 |
| 第二章 文献综述 | 第16-30页 |
| 第一节 写作教学 | 第16-18页 |
| 一、写作的定义 | 第16页 |
| 二、写作的模式 | 第16-18页 |
| 第二节 基于思维导图的写作教学 | 第18-22页 |
| 一、思维导图的概念 | 第18-19页 |
| 二、思维导图的特征 | 第19页 |
| 三、思维导图应用于写作教学的理论基础 | 第19-22页 |
| 第三节 国内外思维导图研究述评 | 第22-30页 |
| 一、国外思维导图的研究现状 | 第22-24页 |
| 二、国内思维导图的研究现状 | 第24-28页 |
| 三、国内思维导图应用于英语写作研究述评 | 第28-30页 |
| 第三章 思维导图在初中英语写作教学中的应用 | 第30-40页 |
| 第一节 思维导图应用于初中英语写作教学设计的理念 | 第30页 |
| 第二节 基于思维导图写作教学设计的特点 | 第30-31页 |
| 第三节 基于思维导图的初中英语写作教学设计 | 第31-40页 |
| 第四章 教学实验研究 | 第40-56页 |
| 第一节 实验设计 | 第40-43页 |
| 一、实验假设 | 第40页 |
| 二、实验变量 | 第40-41页 |
| 三、实验对象 | 第41页 |
| 四、实验材料 | 第41-42页 |
| 五、实验工具 | 第42-43页 |
| 第二节 实验过程 | 第43-45页 |
| 一、实验前 | 第43-44页 |
| 二、实验中 | 第44页 |
| 三、实验后 | 第44-45页 |
| 第三节 实验结果与讨论 | 第45-56页 |
| 一、实验数据分析 | 第45-50页 |
| 二、问卷调查结果分析 | 第50-54页 |
| 三、结果与讨论 | 第54-56页 |
| 第五章 结论 | 第56-60页 |
| 第一节 研究结论 | 第56-57页 |
| 第二节 研究启示 | 第57-58页 |
| 第三节 研究的不足之处 | 第58-59页 |
| 第四节 进一步研究的方向 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-64页 |
| 附录 | 第64-78页 |
| 致谢 | 第78-80页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 | 第80页 |
