| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 引言 | 第11-23页 |
| 第一节 问题的提出 | 第11-12页 |
| 第二节 研究目的与研究意义 | 第12-13页 |
| 第三节 文献综述 | 第13-19页 |
| 第四节 相关概念的界定 | 第19-20页 |
| 第五节 研究对象及研究方法 | 第20-23页 |
| 第二章 研究的立论基础 | 第23-26页 |
| 第一节 理论根据----协同学理论 | 第23页 |
| 第二节 政策依据----教育公平理论下的教育均衡发展 | 第23-24页 |
| 第三节 实践基础----教师教育创新实验区的实践 | 第24-26页 |
| 第三章U-G-S机制下各方在体育师范生实习支教中角色定位与职责分析 | 第26-33页 |
| 第一节 高校 | 第26-28页 |
| 第二节 教育行政部门 | 第28-30页 |
| 第三节 实习支教学校 | 第30-33页 |
| 第四章U-G-S机制下体育教育专业实习支教现状调查与问题分析 | 第33-52页 |
| 第一节 高校对体育教育专业实习支教的作用调查 | 第33-36页 |
| 第二节 教育行政部门对体育教育专业实习支教的作用调查 | 第36-42页 |
| 第三节 实习支教学校对体育教育专业实习支教作用的调查 | 第42-47页 |
| 第四节 U-G-S机制下体育教育专业实习支教存在问题分析 | 第47-52页 |
| 第五章U-G-S机制下体育教育专业实习支教发展思路 | 第52-57页 |
| 第一节U-G-S机制下体育教育专业实习支教实践原则 | 第52-53页 |
| 第二节U-G-S机制下体育教师专业实习支教发展对策 | 第53-57页 |
| 结论 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 附录 | 第62-67页 |
| 附录1 | 第62-65页 |
| 附录2访谈提纲 | 第65-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
| 本人攻读学位期间取得的科研成果 | 第68页 |
