差异化视角下大学生人文关怀研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 引言 | 第10-18页 |
| 1.1 研究意义 | 第10-12页 |
| 1.1.1 理论意义 | 第10-11页 |
| 1.1.2 实践意义 | 第11-12页 |
| 1.2 国内外相关研究成果综述 | 第12-16页 |
| 1.2.1 国内在该方向研究现状及分析 | 第12-15页 |
| 1.2.2 国外在该方向的研究现状及分析 | 第15-16页 |
| 1.3 所要解决的主要问题 | 第16页 |
| 1.4 研究方法和创新 | 第16页 |
| 1.5 基本思路和行文结构 | 第16-18页 |
| 第1章 差异化视角下大学生人文关怀的学理解读 | 第18-27页 |
| 1.1 人文关怀的内涵及理论依据 | 第18-22页 |
| 1.1.1 人文关怀的基本内涵 | 第18-19页 |
| 1.1.2 大学生人文关怀的内涵 | 第19-20页 |
| 1.1.3 人文关怀的理论依据 | 第20-22页 |
| 1.2 大学生差异性的学理解读及分析 | 第22-24页 |
| 1.2.1 差异的普遍存在性 | 第22-23页 |
| 1.2.2 学生差异性分类及其依据 | 第23-24页 |
| 1.3 差异化视角下大学生人文关怀的必要性 | 第24-27页 |
| 1.3.1 学生自身差异及需求多样性的客观要求 | 第24-25页 |
| 1.3.2 培育社会主义核心价值观的客观要求 | 第25页 |
| 1.3.3 遵循教育规律的客观要求 | 第25-27页 |
| 第2章 差异化视角下大学生人文关怀的现状调查 | 第27-38页 |
| 2.1 大学生差异性的调查 | 第27-30页 |
| 2.1.1 学生动机的差异 | 第27-28页 |
| 2.1.2 学生兴趣的差异 | 第28页 |
| 2.1.3 学生情绪、情感的差异 | 第28页 |
| 2.1.4 学生意志的差异 | 第28-29页 |
| 2.1.5 学生性格的差异 | 第29-30页 |
| 2.2 大学生人文关怀取得的主要成绩 | 第30-33页 |
| 2.2.1 大学生主体意识普遍增强 | 第30-31页 |
| 2.2.2 大学生人文关怀的内容与形式不断完善 | 第31-32页 |
| 2.2.3 大学生人文关怀环境得到明显改善 | 第32-33页 |
| 2.3 大学生人文关怀存在的主要问题 | 第33-35页 |
| 2.3.1 人文关怀过程中忽视学生差异性 | 第33页 |
| 2.3.2 大学生人文关怀师资投入相对不足 | 第33-34页 |
| 2.3.3 部分高校大学生人文关怀缺乏实效性 | 第34-35页 |
| 2.4 大学生人文关怀存在问题的主要原因 | 第35-38页 |
| 2.4.1 大学生人文关怀的认识不够正确 | 第35-36页 |
| 2.4.2 部分高校对人文关怀的开展不够重视 | 第36页 |
| 2.4.3 大学生人文关怀的制度不够完善 | 第36-38页 |
| 第3章 差异化视角下实现大学生人文关怀的路径探析 | 第38-45页 |
| 3.1 提高大学生人文关怀的正确认识 | 第38-39页 |
| 3.1.1 正确认识大学生人文关怀的地位和作用 | 第38-39页 |
| 3.1.2 正确认识学生的不同及差异性需求 | 第39页 |
| 3.2 把握大学生人文关怀的个体需求 | 第39-41页 |
| 3.2.1 积极调研学生的不同需求 | 第40页 |
| 3.2.2 人文关怀过程中贯彻因材施教原则 | 第40-41页 |
| 3.3 加大大学生人文关怀工作的支持与投入 | 第41-43页 |
| 3.3.1 重视和加强大学生人文关怀的组织建设 | 第41-42页 |
| 3.3.2 重视和加强教育者人文关怀能力的建设 | 第42页 |
| 3.3.3 重视和加强人文关怀文化环境的建设 | 第42-43页 |
| 3.4 提升大学生人文关怀的实效性 | 第43-45页 |
| 3.4.1 充分发挥高校教师的育人作用 | 第43-44页 |
| 3.4.2 完善大学生人文关怀的制度体系 | 第44-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录 | 第49-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 | 第55页 |
