| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 第一章 前言 | 第7-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-9页 |
| 1.1.1 教育信息化 | 第7页 |
| 1.1.2 教与学方式的转变 | 第7-8页 |
| 1.1.3 “金属及其化合物”专题知识的特殊性 | 第8-9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第9-12页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第9-11页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第11-12页 |
| 1.4 研究内容和思路 | 第12-15页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第12页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第12-15页 |
| 第二章 概念界定和理论基础 | 第15-19页 |
| 2.1 微课相关概念 | 第15-16页 |
| 2.1.1 微课的内涵 | 第15-16页 |
| 2.1.2 微课的特征 | 第16页 |
| 2.2 理论基础 | 第16-19页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第16-17页 |
| 2.2.2 掌握学习理论 | 第17页 |
| 2.2.3 自主学习理论 | 第17-18页 |
| 2.2.4 非正式学习理论 | 第18-19页 |
| 第三章 微课设计与制作 | 第19-31页 |
| 3.1 研究对象 | 第19-20页 |
| 3.2 “金属及化合物”专题相关知识 | 第20-23页 |
| 3.2.1 “金属及化合物”专题课程标准与教材分析 | 第20-22页 |
| 3.2.2 “金属及化合物”专题知识点整理 | 第22-23页 |
| 3.3 微课程制作与设计 | 第23-28页 |
| 3.3.1 微课应用于高中化学的优势 | 第23-24页 |
| 3.3.2 微课的设计模式 | 第24-26页 |
| 3.3.3 微课的设计流程 | 第26-28页 |
| 3.4 高中化学微课评价标准 | 第28-31页 |
| 第四章 微课教学案例及应用研究 | 第31-41页 |
| 4.1 微课模式及教学案例 | 第31-36页 |
| 4.1.1 预习类微课 | 第31-32页 |
| 4.1.2 实验探究类微课 | 第32-34页 |
| 4.1.3 复习类微课 | 第34-36页 |
| 4.1.4 系列微课 | 第36页 |
| 4.2 微课应用评价及分析 | 第36-41页 |
| 4.2.1 教生访谈 | 第36-37页 |
| 4.2.2 调查问卷分析 | 第37-41页 |
| 第五章 研究结论与展望 | 第41-43页 |
| 5.1 研究结论 | 第41页 |
| 5.2 研究不足 | 第41页 |
| 5.3 研究展望 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45-47页 |