| 致谢 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第1章 绪论 | 第12-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 有利于发挥学生的主动性，体现学生的主体地位 | 第12页 |
| 1.2.2 为地理教师科学布置作业提供参考 | 第12-13页 |
| 1.2.3 有利于实践新课程改革的成果 | 第13页 |
| 1.2.4 有利于丰富校本作业资源 | 第13页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第13-15页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 1.3.2 国内研究状况 | 第14-15页 |
| 1.4 研究方法与技术路线 | 第15-17页 |
| 第2章 地理课外作业与地理核心素养的内涵 | 第17-20页 |
| 2.1 地理课外作业的概念与功能 | 第17-18页 |
| 2.2 地理核心素养的内涵 | 第18-20页 |
| 第3章 理论基础 | 第20-22页 |
| 3.1 建构主义理论 | 第20页 |
| 3.2 最近发展区 | 第20页 |
| 3.3 多元智能理论 | 第20-22页 |
| 第4章 高中地理课外作业的现状调查研究 | 第22-28页 |
| 4.1 调查对象与内容 | 第22页 |
| 4.1.1 调查对象 | 第22页 |
| 4.1.2 调查内容 | 第22页 |
| 4.2 调查结果分析 | 第22-27页 |
| 4.2.1 中学地理教师对地理核心素养的了解 | 第22-23页 |
| 4.2.2 地理课外作业对中学生地理核心素养培养的重要性 | 第23页 |
| 4.2.3 基于地理核心素养培养的地理课外作业设计案例 | 第23-27页 |
| 4.3 结论和建议 | 第27-28页 |
| 4.3.1 增加地理实践活动的作业 | 第27页 |
| 4.3.2 增加具有开放性地理研究类作业 | 第27页 |
| 4.3.3 促进中学地理教师专业化成长 | 第27-28页 |
| 第5章 基于核心素养培养的高中地理课外作业设计 | 第28-34页 |
| 5.1 设计原则 | 第28-29页 |
| 5.1.1 层次性原则 | 第28页 |
| 5.1.2 合作学习原则 | 第28页 |
| 5.1.3 探究性原则 | 第28-29页 |
| 5.1.4 趣味性原则 | 第29页 |
| 5.1.5 乡土性原则 | 第29页 |
| 5.2 作业设计方案 | 第29-34页 |
| 5.2.1 人地协调观培养的作业设计方案 | 第29-31页 |
| 5.2.2 综合思维培养的作业设计方案 | 第31页 |
| 5.2.3 区域认知培养的作业设计方案 | 第31-32页 |
| 5.2.4 地理实践力培养的作业设计方案 | 第32-34页 |
| 第6章 结论与展望 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 附录A | 第37-39页 |
| 作者简历 | 第39页 |
